Adaptación de metodologías docentes para la enseñanza de problemas en aula informática con el objetivo de formar en competencias de nivel de Máster

Abstract

[EN] This work analyzes the adaptation and development of teaching methodologies for problem solving strategies in the subject “Advanced Unit Operations” of the Master in Chemical Engineering for developing transversal key competences. As starting point, it has been used the teaching methodology developed in the former curriculum adapted to the new one. The adaptation was performed through two different ways. On the one hand, problems of open response supported by mathematical software were included. On the other hand, new computational resources, like simulation and design software, were introduced to make the student easier the exploration of different process alternatives. The inclusion of these problems implied changes in the evaluation procedure. The effects of the methodological changes performed are shown in relation with the acquired competences by the students and with the necessary changes in the evaluation procedure. A survey among the students shows a positive opinion in relation to the methodological adaptations performed.

[ES] En este trabajo se analiza la adaptación y desarrollo de metodologías docentes para el aprendizaje de la resolución de problemas en la asignatura del Máster de Ingeniería Química “Operaciones de Separación Avanzadas” con el objetivo de desarrollar competencias transversales. Como punto de partida se considera la metodología que desarrollamos para las clases de problemas del plan de estudios previo. La adaptación se realizó a través de dos vías diferentes. Por una parte, se realizaron cambios en el tipo de problemas propuestos y en la forma de evaluación, trabajándose con problemas de tipo más abierto apoyados por software matemático. Por otra parte, se introdujeron nuevos recursos como programas de simulación y de diseño de procesos con el fin de facilitar al alumno la posibilidad de explorar alternativas. Los efectos de estos cambios se indican en este artículo relacionándolos con las competencias que favorecen y con los cambios en el sistema de evaluación necesarios. El análisis de los resultados de una encuesta mostró una opinión favorable hacia las adaptaciones metodológicas realizadas.