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Listar por palabra clave "Aprendizaje activo"

Mostrando ítems 21-40 de 93

Desarrollo temprano de competencias relacionadas con el “aprendizaje de por vida”

Sanmartin Santos, Isaias Salvador; Almela Camañas, Celia; Revert Ros, Francisco; Ventura González, Ignacio; Prieto Ruíz, Jesús Ángel (Editorial Universitat Politècnica de València, 2022-10-28)

[EN] The activity is intended to enhance the learning process of the students. The objective is to provide a new perspective on the changing nature of knowledge and the need for "lifelong learning". Additionally, it ...
Diseño de Aplicaciones Web Educativas con HTML5: el Efecto Fotoelectrico

Gómez Varela, Ana; Barreira Rodríguez, Noelia; Ortega Hortas, Marcos; Vara, Fabio S.; Novo Buján, Jorge; Penedo, Manuel G.; Flores Arias, María; Bao Varela, María (Editorial Universitat Politècnica de València, 2016-07-19)

[EN] The development of virtual applications for education becomes increasingly more important in the classroom. These applets facilitate the comprehension of those subjects presenting higher level of difficulty, operating ...
Diseño de un sistema de aprendizaje basado en proyectos en Ciencia de Datos Biomédicos utilizando los datos abiertos MIMIC-III

Alcalá Pérez, Luis (Universitat Politècnica de València, 2020-10-06)

[ES] Las asignaturas Sistemas de Información y Telemedicina y Data Quality and Interoperability del Grado y Máster en Ingeniería Biomédica de la Universitat Politècnica de València, España, abordan los resultados de ...
ECOTROPHELIA 2017: Una oportunidad para el enfoque interdisciplinar en el aprendizaje basado en proyectos

González Aurignac, Esther; García Segovia, Purificación; Martínez Monzó, Javier; García Martínez, Gabriel; Pagán Moreno, Mª Jesús (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26)

[EN] The present educational improvement project based on a real professional framework and developed by teams of interdisciplinary students, demonstrates that the use of active learning methodologies stimulate students ...
El Aprendizaje Activo en Primer Curso de Ingeniería desde la Perspectiva de los Estudiantes

Bautista, Inmaculada; Atienza Boronat, Mª Julia; Climent Olmedo, María José; Iborra Chornet, Sara; Morera Bertomeu, Isabel María; Ribes-Greus, A. (Editorial Universitat Politècnica de València, 2014-07-16)

[ES] En este trabajo se analiza la valoración que realizan estudiantes de primer curso de diferentes títulos de Grado, que se imparten en la Universitat Politècnica de València, sobre el uso de diferentes técnicas de ...
El aprendizaje colaborativo en la universidad: referentes y práctica

Jarauta Borrasca, Beatriz (Universitat Politècnica de València, 2014-12-26)

[ES] Este artículo tiene como objetivo describir una experiencia de aprendizaje llevada a cabo en los grados de Pedagogía y Maestro/a de Educación Primaria de la Universidad de Barcelona (UB). En concreto, el artículo ...
El aula invertida con alumnos de primero de magisterio: fortalezas y debilidades

García Hernández, M.L.; Porto Currás, M.; Hernández Valverde, F.J. (Universitat Politècnica de València, 2019-12-30)

[EN] This article presents the results of an innovation experience carried out with first year students of the Primary Education Teacher’s Degree. Based on global trends in favour of curricular methodologies to encourage ...
El club de lectura como metodología activa para mejorar las competencias profesionales de futuros periodistas

Iranzo, Amador; Fortea, Miguel Ángel (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-06-03)

[ES] La presente comunicación tiene como objetivo analizar la experiencia del club de lectura que se desarrolló en el segundo curso del Grado en Periodismo de la Universitat Jaume I (Castelló) durante el curso 2017-18. La ...
El nuevo paradigma de aprendizaje y las nuevas tecnologías

Esteve Mon, Francesc M.; Gisbert Cervera, Mercè (Universitat Politècnica de València, 2011-12-25)

[ES] El Espacio Europeo de Educación Superior ha propiciado un nuevo marco, centrado en el estudiante y en su aprendizaje lo largo de la vida, que ofrece nuevas oportunidades formativas. Para ello, resulta necesario que ...
El trabajo en grupo en asignaturas de matemáticas

Sanabria-Codesal, Esther; Monserrat Delpalillo, Francisco José (Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante, 2011-11-08)

[ES] Álgebra forma parte del bloque de asignaturas básicas de primero de la titulación de Grado en Ingeniería Informática, implantada durante el curso 2010-2011, por la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática ...
Enseñando Óptica Coherente usando Matlab GUIDE

Vara, Fabio S.; Gómez Varela, Ana; Barreira Rodríguez, Noelia; Ortega Hortas, Marcos; Novo Buján, Jorge; Penedo, Manuel G.; Flores Arias, María; Bao Varela, Carmen (Editorial Universitat Politècnica de València, 2016-07-19)

[EN] In this work we present two Graphical User Interfaces (GUIs) for the teaching of topics related to Coherent Optics, a specialized subject of the Photonics and Laser Technology of the University of Santiago de ...
Enseñar a aprender gramática: la gradación de los adjetivos desde un enfoque comunicativo

Cano Vela, Ángel Gregorio (Universitat Politècnica de València, 2014-06-22)

[EN] This article contains a working proposal for the block of content “Language Knowledge” in the 4th course of ESO (Secondary Education). It is worth noting that there is a new grammar learning approach that seeks to ...
Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) como herramienta didáctica para la docencia de Sociología de la Educación con metodología CLIL

Roblizo Colmenero, Manuel; Cózar Gutiérrez, Ramón (Universitat Politècnica de València, 2018-12-28)

[EN] In the teaching practice based on Content and Language Integrated Learning (CLIL) some communication difficulties arise due both to lecturers’ and students’ differing linguistic skills and the complexity of matter-specific ...
Estrategias de actuación para un aprendizaje participativo en Proyectos Arquitectónicos

Bosch Abarca, Jorge; Perez Rodriguez, Marta (Editorial Universitat Politècnica de València, 2012)

Descripción de la acción desarrollada por los profesores de Proyectos 2 del Taller H de la Escuela de Arquitectura de la UPV, dirigida a aumentar la participación del estudiante de Proyectos Arquitectónicos en el proceso ...
Estrategias metodológicas activas en la asignatura de “Bases de la Escuela Inclusiva” de la E.U. de Magisterio de Bilbao

Aróstegui Barandica, I.; Darretxe Urrutxi, L. (Universitat Politècnica de València, 2016-12-30)

[EN] This article’s contribution is to show an innovative, active and in dialogue with the students’ experience of classroom-based learning carried out with second year students reading the subject “Basis for an Inclusive ...
Estrategias para el fomento del debate en el aula mediante la corrección en grupo: aplicación de una nueva propuesta en el área de la Edificación

Paya-Zaforteza, Ignacio (Editorial Universitat Politècnica de València, 2014-07-16)

[ES] La implantación de los nuevos planes de estudio adaptados al EEES implica un modelo educativo centrado en el alumno y nuevas metodologías docentes. Esta ponencia presenta una innovación desarrollada en dos asignaturas ...
Evaluación de Diferentes Metodologías de Aprendizaje Activo desde el Punto de Vista del Estudiante en la Asignatura Genómica del Grado de Biotecnología

Vilanova Navarro, Santiago; Gadea Vacas, José (Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-07-18)

[EN] Biotechnology is a discipline where autonomous learning can be easily implemented. The speed at which strategies and technologies are developed makes mandatory a learning method more focused in “how to learn” than in ...
EVOLUCIÓN DEL PROGRAMA DE PRÁCTICAS EN LA ASIGNATURA ESTRUCTURAS II DE LA ETSA

Basset Salom, Luisa (Editorial Universitat Politècnica de València, 2009)

En los últimos años, los profesores de la asignatura Estructuras II de la ETSA han ido incorporando, progresivamente, nuevas metodologías que proporcionan al alumno la oportunidad de comprobar, en el contexto académico, ...
Evolución positiva en la satisfacción del alumnado en la Asignatura “Genómica” del Grado de Biotecnología tras la implementación de metodologías de aprendizaje activo

Vilanova, Santiago; Gadea, José (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26)

[EN] The speed at which strategies and technologies are developed in Biotechnology makes mandatory a learning method focused on autonomous learning and practical cases. The objective of this study is to evaluate the evolution ...
Experiencia de la aplicación de la metodología Flipped-Teaching en la asignatura Concurrencia y Sistemas Distribuidos

Argente Villaplana, Estefanía; Espinosa Minguet, Agustín Rafael; García-Fornes, A (Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-07-10)

[EN] The Flipped-Teaching methodology inverts the traditional model of teaching, so now students, by themselves, take initial contact with each unit through a series of videos and readings, while classroom sessions mainly ...