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Listar por palabra clave "Evaluación formativa"

Mostrando ítems 21-40 de 49

Feedback by design: la mejora de prácticas de feedback en Educación Superior a través del diseño aprendizaje

Jiménez-Sánchez, Daniel; Terrado Sieso, Eva; López Del Val, Alejandro; Gutiérrez Pablo, Héctor; Gómez Gómez, Marta (Editorial Universitat Politècnica de València, 2022-10-28)

[EN] Feedback has an enormous potential to improve students' learning outcomes. However, concrete practices in Higher Education fail to harness these benefits for different reasons. We argue that systematic planning can ...
Flipped Classroom: mejor presencial

Martínez-Jiménez, Rocio; Ruiz Jiménez, Mª Carmen; Licerán-Gutiérrez, Ana; Garcia-Marti, Elia; Moreno-Fuentes, Elena; Risueño Martínez, Jesús (Editorial Universitat Politècnica de València, 2022-10-28)

[EN] Flipped classroom has been proven in recent years to have a positive effect on students’ motivation, attitude and academic performance. In this study, we analyze the perception of students of 9 subjects on several ...
Formative Assessment with eRubrics: an Approach to the State of the Art

Cebrián de la Serna, Manuel; Bergman, María Elena (2014-05-10)

[ES] Actualmente no hay tanta duda, como existía en otros momentos, sobre las bondades de las tecnologías para la enseñanza universitaria. Especialmente en su capacidad para la socialización del conocimiento, la comunicación ...
Implementación de estrategias e instrumentos para la evaluación formativa de la competencia transversal CT-08 Comunicación Efectiva (dimensión comunicación oral): Evaluación compartida y Feed-back a través de las TICs

Martínez Poquet, César (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26)

[EN] The formative evaluation of the transversal competence Effective Communication in its oral dimension has been introduced in the present teaching innovation, involving the student in the evaluation process (shared ...
Introducción de las matrices de valoración analítica en el proceso de evaluación del Practicum de los Grados de Infantil y de Primaria

Moril Valle, Remedios; Ballester Pont, Lucía; Martínez Fernández, José (Universitat Politècnica de València, 2012-08-02)

[ES] La implantación de los nuevos Grados de Maestro en Educación Primaria y Educación Infantil se presenta como una oportunidad que no debemos desaprovechar, para revisar aquellos aspectos referidos a la evaluación del ...
La actitud del estudiantado, clave para entender la mejora de sus resultados académicos en un entorno de flipped classroom

Ruiz Jiménez, Maria; Martínez Jiménez, Rocío; Licerán Gutiérrez, Ana; García Martí, Elia; Moreno Fuentes, Elena; Risueño Martínez, Jesús (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-09-28)

[EN] The flipped classroom model has been shown in recent years to have a positive effect on students' motivation and academic performance. In this paper we analyse the perception that students of 9 undergraduate subjects ...
La autoevaluación y la evaluación entre iguales como estrategia para el desarrollo de competencias profesionales. Una experiencia docente en el grado de maestro

Navarro Soria, Ignacio Javier; González Gómez, Carlota (Universitat Politècnica de València, 2011-03-07)

[ES] El panorama educativo actual se presenta inmerso en un contexto en cambio, donde los estudios superiores están viviendo probablemente la renovación estructural más importante de las últimas décadas. Estos cambios ...
La evaluación formativa: un análisis desde la perspectiva de los estudiantes

Llorens Molina, Juan Antonio (Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-07-18)

[EN] Results from weekly online self-assessment activities are shown in this work. It has been developed over two consecutive years in an introductory organic chemistry course. These activities were also complemented by ...
La evaluación participativa y la negociación con el alumnado: una propuesta basada en la Pedagogía de la Ignorancia

Martos Garcia, Daniel; García Puchades, Wenceslao (Universitat Politècnica de València, 2023-06-30)

[EN] The participation of students in as many facets of their education as possible is related to a democratic education, perhaps even with emancipatory intentions. This article describes and critically assesses an experience ...
La observación de las prácticas educativas como elemento de evaluación y de mejora de la calidad en la formación inicial y continua del profesorado

Fuertes Camacho, M. Teresa (Universitat Politècnica de València, 2011-12-25)

[ES] La observación de las prácticas educativas escolares tiene una gran importancia como elemento de evaluación del sistema educativo. Si bien hasta hace unos años su uso quedaba reducido a la evaluación ...
La rúbrica como instrumento para la autoevaluación: un estudio piloto

Martínez-Figueira, Esther; Tellado-González, Fernando; Raposo Rivas, Manuela (Universitat Politècnica de València, 2013-08-30)

[ES] Este artículo está relacionado con el uso de la rúbrica como recurso en la evaluación de competencias, con el fin de experimentar y valorar el alcance educativo de dicha herramienta en un contexto de enseñanza ...
La rúbrica en la evaluación de la competencia didáctica del inglés en el Grado de Maestro

Crespo Fernández, Eliecer (Universitat Politècnica de València, 2022-12-31)

[EN] In the complex process of assessing the degree of achievement of the competences and checking the learning results, scoring rubrics can provide a wide range of benefits, especially when it comes to subjective or complex ...
La tarea auténtica como medio de evaluación formativa y formadora para la comprensión de la física: una experiencia en termodinámica

Salas Orozco, Evelyn Yojana; López Echavarría, Vanessa; Cuervo Montoya, Bibiana María (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-09-30)

[EN] Formative assessment is a powerful tool to improve the learning of science and mathematics. The objective of this research is to highlight the importance of the use of authentic tasks as a means of formative evaluation ...
La tutoría en pequeños grupos como recurso formativo para el aprendizaje del Derecho Romano

de Castro-Camero, Rosario (Universitat Politècnica de València, 2014-10-27)

[ES] El presente trabajo analiza los nuevos retos a los que, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, se enfrentan los estudios jurídicos y, en especial, los de Derecho Romano. En él se profundiza sobre las ...
Las rúbricas como herramienta de mejora del aprendizaje de la Termodinámica Técnica

Peña, Begoña (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-09-30)

[EN] Promoted by the European Higher Education Area, new methodologies and pedagogical models have been assessed to improve learning outcomes and competences acquisition. Such models involve a wide variety of activities ...
Ludificación (gamification) y exámenes on-line como elemento dinamizador y motivador del estudio

Cardona Serrate, Fernando; Atarés-Huerta, Lorena (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-05-07)

[ES] La ludificación (gamification) se utiliza con frecuencia como elemento motivador y dinamizador en el aula, permitiendo introducir actividades recreativas durante la lección magistral. En general es bien aceptada por ...
Mejora de la autoeficacia, el nivel de ansiedad y el rendimiento en la redacción y la defensa oral del Trabajo Fin de Máster a través del uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación

Collado, Silvia; Fidalgo, Camino; Senís, Juan (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26)

[EN] Master's students face the writing and the oral examination of the Final Master's Project (TFM) with anxiety, and with a low level of competencies necessary for its correct execution. This work shows the results of a ...
Modelo salmón

Osete Cortina, Laura; Área de Sistemas de la Información y las Comunicaciones (2023-11-10)

Salmón propone un modelo basado en 5 etapas secuencial que consiste en un andamiaje estructurado de aprendizaje que ofrece ayuda a l@s participantes conforme van adquiriendo su técnica de formación en línea. Además, en ...
Organización de la evaluación formativa y sumativa: una experiencia negativa

Salas Vicente, Fidel; Vicente Escuder, Angel (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-06-04)

[ES] El diseño de los sistemas de evaluación formativa y sumativa es esencial para guiar a los alumnos hacia la consecución de los objetivos de aprendizaje planteados en la guía docente y evitar, junto con la motivación ...
PEER RANKING: Un nuevo enfoque para la evaluación formativa

Perelló Marín, María Rosario; García Sabater, José Pedro; Marín García, Juan Antonio; Morant Llorca, Joan (Editorial Universitat Politècnica de València, 2016-07-19)

[EN] This paper introduces peer ranking as a type of a formative assessment methodology. By using this methodology, students compare written reports from their peer in pairs. We explain the advantages of using this methodology ...