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Browsing by Subject "Evaluación formativa"

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Acción tutorial y evaluación formativa en los Trabajos de Fin de Grado

Rekalde Rodriguez, Itziar; Ruiz de Gauna Bahíllo, Maria Pilar; Bilbao Bilbao, Begoña (Universitat Politècnica de València, 2018-12-28)

[EN] Final Degree Project (FDP) tutoring cannot be left to chance of what is happening on a day. This requires planning and content that makes it possible for each student to be aware of the process that is being followed ...
Ambidextrismo o el equilibrio: la esencia de las competencias emprendedoras y su aprendizaje no formal

Ripollés, M.; Michavila, F. (Universitat Politècnica de València, 2020-06-29)

[ES] El reconocimiento generalizado de la importancia de las competencias emprendedoras para el éxito profesional de los estudiantes está llevando a las universidades a desarrollar entornos que faciliten su aprendizaje. ...
An International Experiment with eRubrics: An Approach to Educational Assessment in Two Courses of the Early Childhood Education Degree.

Bergman, María Elena (Universitat Politècnica de València, 2014-05-10)

[EN] The present project aims at assessing the eRubric tool [1, 2] within a teacher education programme in Early Childhood Education. The eRubric is a tool and a method for teacher training and educational assessment. ...
Compromiso del estudiante y percepción del proceso evaluador basado en rúbricas

Gallego-Arrufat, Maria-Jesus; Raposo Rivas, Manuela (Universitat Politècnica de València, 2014-05-10)

[EN] In the R&D project EDU2010-15432 the objective of the study presented here focuses on the knowledge of the opinions of college students with experience in the use of rubrics. An overview of the evaluation using ...
Confiabilidad de las valoraciones de los estudiantes. Estudio de sus competencias evaluativas

Gallego Ortega, José Luis; Rodríguez Fuentes, Antonio (Universitat Politècnica de València, 2017-12-30)

[EN] It is well known that university teaching is undergoing a shift with the introduction of the EHEA and its new scenarios, resources and strategies. We are seeing calls for greater levels of student involvement, as ...
Construcción colaborativa de una e-rúbrica para la autoevaluación formativa en estudios universitarios de pedagogía

Gámiz Sánchez, Vanesa; Torres Hernández, Norma; Gallego Arrufat, María Jesús (Universitat Politècnica de València, 2015-03-28)

[ES] Este artículo presenta un estudio sobre la construcción de e-rúbricas para la autoevaluación. Las rúbricas, como instrumento de autoevaluación, permiten la reflexión, aportan al estudiante una mayor implicación en su ...
Descubriendo el enfoque formativo de la evaluación en un Curso de Matemáticas para estudiantes de Bioingeniería

Carrere, L. C.; Miyara, A.; Ravera, E.; Escher, L.; Lapyckyj, I.; Pita, G.; Perassi, M.; Añino, M. M. (Universitat Politècnica de València, 2017-06-29)

[EN] This paper describes how formative assessment was introduced into a bioengineering mathematics course. This change was carried out within a Participatory Action Research project and involved a shift from ...
Entorno Virtual de Aprendizaje en el marco de la formación Dual Universidad-Empresa

Urcola Carrera, Leire; Azkue Irigoyen, Itziar; Allur Aranburu, Erlantz (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26)

[EN] In the context of the implementation of the dual training itinerary in the degree of Business Administration and Management of the Faculty of Economics and Business of the University of the Basque Country (UPV/EHU), ...
Evaluación de pares y autoevaluación con erúbricas: caso de estudio en el grado de Educación Primaria

Pérez Galán, Rafael; Cebrián Robles, Daniel; Rueda Galiano, Ana B. (Universitat Politècnica de València, 2014-12-26)

[ES] Este trabajo trata de analizar hasta qué punto los alumnos son capaces de evaluar sus propios aprendizajes y los de sus compañeros (evaluación entre pares y autoevaluación) a través de la erúbrica, conociendo estándares ...
Evaluando la calidad de la Universidad – Particularmente su enseñanza

Stake, Robert E.; Arbesú García, María Isabel; Contreras Pérez, Gloria (Universitat Politècnica de València, 2017-12-30)

[EN] Universities are complex organizations, made up of semi-autonomous sectors and even more autonomous faculty members. Tradition and rules push activities toward homogeneity. Still, most administrators, staffs and ...
Evolución en el diseño y funcionalidad de las rúbricas: desde las rúbricas “cuadradas” a las erúbricas federadas

Cebrián de la Serna, Manuel; Monedero Moya, Juan José (Universitat Politècnica de València, 2014-05-10)

[ES] La evaluación de los aprendizajes sigue siendo uno de los elementos más controvertidos y difíciles para los docentes. Entre algunas soluciones recientes, surgen metodológicas y técnicas como las erúbricas que pretenden ...
Formative Assessment with eRubrics: an Approach to the State of the Art

Cebrián de la Serna, Manuel; Bergman, María Elena (2014-05-10)

[ES] Actualmente no hay tanta duda, como existía en otros momentos, sobre las bondades de las tecnologías para la enseñanza universitaria. Especialmente en su capacidad para la socialización del conocimiento, la comunicación ...
Implementación de estrategias e instrumentos para la evaluación formativa de la competencia transversal CT-08 Comunicación Efectiva (dimensión comunicación oral): Evaluación compartida y Feed-back a través de las TICs

Martínez Poquet, César (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26)

[EN] The formative evaluation of the transversal competence Effective Communication in its oral dimension has been introduced in the present teaching innovation, involving the student in the evaluation process (shared ...
Introducción de las matrices de valoración analítica en el proceso de evaluación del Practicum de los Grados de Infantil y de Primaria

Moril Valle, Remedios; Ballester Pont, Lucía; Martínez Fernández, José (Universitat Politècnica de València, 2012-08-02)

[ES] La implantación de los nuevos Grados de Maestro en Educación Primaria y Educación Infantil se presenta como una oportunidad que no debemos desaprovechar, para revisar aquellos aspectos referidos a la evaluación del ...
La autoevaluación y la evaluación entre iguales como estrategia para el desarrollo de competencias profesionales. Una experiencia docente en el grado de maestro.

Navarro Soria, Ignacio Javier; González Gómez, Carlota (Universitat Politècnica de València, 2011-03-07)

[ES] El panorama educativo actual se presenta inmerso en un contexto en cambio, donde los estudios superiores están viviendo probablemente la renovación estructural más importante de las últimas décadas. Estos cambios ...
La evaluación formativa: un análisis desde la perspectiva de los estudiantes

Llorens Molina, Juan Antonio (Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-07-18)

[EN] Results from weekly online self-assessment activities are shown in this work. It has been developed over two consecutive years in an introductory organic chemistry course. These activities were also complemented by ...
La observación de las prácticas educativas como elemento de evaluación y de mejora de la calidad en la formación inicial y continua del profesorado

Fuertes Camacho, M. Teresa (Universitat Politècnica de València, 2011-12-25)

[ES] La observación de las prácticas educativas escolares tiene una gran importancia como elemento de evaluación del sistema educativo. Si bien hasta hace unos años su uso quedaba reducido a la evaluación ...
La rúbrica como instrumento para la autoevaluación: un estudio piloto

Martínez-Figueira, Esther; Tellado-González, Fernando; Raposo Rivas, Manuela (Universitat Politècnica de València, 2013-08-30)

[ES] Este artículo está relacionado con el uso de la rúbrica como recurso en la evaluación de competencias, con el fin de experimentar y valorar el alcance educativo de dicha herramienta en un contexto de enseñanza ...
La tarea auténtica como medio de evaluación formativa y formadora para la comprensión de la física: una experiencia en termodinámica

Salas Orozco, Evelyn Yojana; López Echavarría, Vanessa; Cuervo Montoya, Bibiana María (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-09-30)

[EN] Formative assessment is a powerful tool to improve the learning of science and mathematics. The objective of this research is to highlight the importance of the use of authentic tasks as a means of formative evaluation ...
La tutoría en pequeños grupos como recurso formativo para el aprendizaje del Derecho Romano

de Castro-Camero, Rosario (Universitat Politècnica de València, 2014-10-27)

[ES] El presente trabajo analiza los nuevos retos a los que, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, se enfrentan los estudios jurídicos y, en especial, los de Derecho Romano. En él se profundiza sobre las ...