Modelling in Science Education and Learning - Vol. 01, (2008)https://riunet.upv.es:443/handle/10251/1095072024-03-28T17:43:24Z2024-03-28T17:43:24ZModelos en la enseñanza secundaria: EL BARCO SOLARArnau Sabatés, Maria Joséhttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1095142023-11-21T11:49:39Z2018-10-05T10:23:02ZModelos en la enseñanza secundaria: EL BARCO SOLAR
Arnau Sabatés, Maria José
[EN] We present a physical model for the teaching of some basic concepts of fluid mechanics at the high school level (fourth course of E.S.O. in the Spanish academic system). The model consists of a plastic bottle with some added elements that intends to reproduce in a small scale the stability properties and the movement of a ship. A solar cell provides the energy for a little motor that move the engine. This practice was developed with a group of students and won the price Experimenta 2008 of the Universidad de Valencia (Spain).; [ES] Presentamos un modelo físico para la enseñanza de algunos elementos básicos de mecánica de fluidos en enseñanza secundaria (cuarto curso de E.S.O.). El modelo consiste en una botella de plástico con algunos elementos añadidos que pretenden reproducir a pequeña escala las propiedades de estabilidad y el movimiento de un barco. Una placa solar proporciona la energía para un pequeño motor que mueve el artefacto. Esta práctica fue desarrollada con un grupo de estudiantes y ganó el premio Experimenta 2008 de la Universidad de Valencia (España).
2018-10-05T10:23:02ZLa Experiencia ESTALMAT en la Comunidad ValencianaMiralles, Alejandrohttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1095122023-11-21T11:49:39Z2018-10-05T10:20:20ZLa Experiencia ESTALMAT en la Comunidad Valenciana
Miralles, Alejandro
[ES] El proyecto ESTALMAT es un programa para la detección y el estímulo del talento matemático precoz. Vamos a contar aquí cuáles son sus orígenes, así como la reciente puesta en marcha de éste en la Comunidad Valenciana.
2018-10-05T10:20:20ZRealidad y educación: un modelo didáctico para la catástrofe del PrestigeGarcia-Raffi, Luis M.Sánchez-Pérez, E.A.Sopena Novales, Mariohttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1095112023-11-21T11:49:39Z2018-10-05T10:17:26ZRealidad y educación: un modelo didáctico para la catástrofe del Prestige
Garcia-Raffi, Luis M.; Sánchez-Pérez, E.A.; Sopena Novales, Mario
[EN] In this work we present an easy didactic model for the description of the movement of a liquid less dense than the water on the sea. The problem has been designed from a multi-level point of view, in order to use it as a tool for the teaching of several fundamental concepts of physics and mathematics at the university, or even in the last course of the high school.; [ES] En este trabajo presentamos un modelo didáctico sencillo para la descripción del movimiento de un vertido de un material líquido menos denso que el agua en el mar. El problema ha sido diseñado según un planteamiento en diferentes niveles, para permitir su uso como herramienta en la enseñanza de ciertos conceptos fundamentales de las matemáticas y la física en la universidad, o incluso en el segundo curso del bachillerato.
2018-10-05T10:17:26ZÁlgebra aplicada en el mundo de las telecomunicacionesMontero Morales, José Antoniohttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1095102023-11-21T11:49:39Z2018-10-05T10:14:17ZÁlgebra aplicada en el mundo de las telecomunicaciones
Montero Morales, José Antonio
[ES] En este documento se expone un ejercicio de modelización matemática que se propone a alumnos de ingeniería de telecomunicaciones durante el primer curso, en la asignatura de ´algebra lineal. Aunque la modelización matemática hace referencia generalmente a la construcción de modelos que ayudan a realizar predicciones o a explicar fenómenos complejos, en este caso debe interpretarse como una herramienta docente que permite llevar a la práctica con los estudiantes una actividad organizativa y estructurada mediante la cual se utilizan conocimientos previamente adquiridos para descubrir regularidades y relaciones en situaciones pertenecientes al mundo real.
2018-10-05T10:14:17ZModelización matemática en secundaria desde un punto de vista superior: EL PROBLEMA DE DOBOGÓKÓRomero Sánchez, SixtoCastro Gutiérrez, Fernandohttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1095092023-11-21T11:49:39Z2018-10-05T10:11:38ZModelización matemática en secundaria desde un punto de vista superior: EL PROBLEMA DE DOBOGÓKÓ
Romero Sánchez, Sixto; Castro Gutiérrez, Fernando
[EN] The present work describes and it analyzes an experience of mathematical modelling that well could be developed in the classroom with students of secondary. The different stages of the process of followed modelling are described in the article. In their analysis some strategies are pointed out for the elaboration of the pattern with different focuses and that it drives us to the solution of the outlined problem: problem that we have denominated Problem of Dobogókó.; [ES] El presente trabajo describe y analiza una experiencia de modelización matemática que bien podría desarrollarse en el aula con alumnos de secundaria. Las distintas etapas del proceso de modelización seguido se describen en el artículo. En su análisis se señalan algunas estrategias para la elaboración del modelo con diferentes enfoques y que nos conduzca a la solución del problema planteado: problema que hemos denominado Problema de Dobogókó.
2018-10-05T10:11:38ZLa ingeniería como escenario y los modelos matemáticos como actoresGómez Urgellés, Joanhttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1095082023-11-21T11:49:39Z2018-10-05T10:07:53ZLa ingeniería como escenario y los modelos matemáticos como actores
Gómez Urgellés, Joan
[EN] An experience of innovative teaching in the engineering curriculum is presented. It includes work in projects as a component of teaching- learning, analysing the validity and viability of the methodology of mathematical modelling processes. Some of the analysed models, among others, are based on the study of electrocardiograms, emphasizing the importance of Fourier series as a model to interpret this situation. The methodological change versus traditional teaching stands out, and it acquires a heuristic and cognitive trend emphasising the epistemology of mathematics and re-examining the evaluation processes.; [ES] En este artículo se presenta una experiencia de innovación educativa en el ámbito del currículum de las ingenierías. Incluye el trabajo en proyectos como una componente del proceso de enseñanza-aprendizaje, analizándose la validez y la viabilidad de la modelización matemática como metodología. Algunos de los modelos analizados, entre otros, están basados en el estudio de electrocardiogramas, destacando la importancia de las series de Fourier como modelo para la interpretación de los mismos. El cambio metodológico propuesto es una tendencia cognitiva i heurística que pone énfasis en la epistemología de las matemáticas y revisa el proceso de evaluación, frente a la enseñanza tradicional.
2018-10-05T10:07:53Z