INNODOCT 2019. International Conference on Innovation, Documentation and Educationhttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1511062024-03-28T15:58:16Z2024-03-28T15:58:16ZGamification & Education: Una Revisión BibliométicaGarrigós Simón, Fernando JoséNarangajavana-Kaosiri, YeamduanEstelles Miguel, SofiaOltra Gutiérrez, Juan VicenteSanz Blas, SilviaLengua Lengua, IsmaelMontesa Andrés, José Onofrehttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1534222023-11-21T11:38:53Z2020-10-28T13:03:55ZGamification & Education: Una Revisión Bibliomética
Garrigós Simón, Fernando José; Narangajavana-Kaosiri, Yeamduan; Estelles Miguel, Sofia; Oltra Gutiérrez, Juan Vicente; Sanz Blas, Silvia; Lengua Lengua, Ismael; Montesa Andrés, José Onofre
[ES] La Gamificación es una creciente area de investigación en la literature de Educación, debido a la necesidad y relevancia de nuevas metodologías innovadoras para enfrentar el nuevo entorno de aprendizaje. Sin embargo existe una carencia de investigación sobre la importancia y el desarrollo de la literature de Gamificación en el campo de la Educación (GE). Este artículo realiza una relevante contribución a la literature de Educación, al revisar esta literature, a través de un análisis bibliometro y gráfico de la misma. El documento presenta una descripción bibliométrica de la investigación sobre Gamificación y Educación. El trabajo estudia 635 referencias recopiladas de la Web of Science (WoS), analizando específicamente 483 trabajos de la base de datos de la WoS Core Collection. Además, el documento utiliza el programa de visualización de similitudes (VOS)viewer para mostrar gráficamente el material. El estudio realiza una revisión amplia de esta literatura, una co-occurencia de palabras clave y un análisis de las principales revistas y los artículos más relevantes. Los resultados muestran el estado y las principales tendencias de esta literatura, identificando los temas principales y el análisis principal, que puede ser significativo para que los investigadores comprendan mejor la situación y el estado del arte de la Gamificación en el campo de la Educació.; [EN] Gamification is a Growing research topic in the literature of Education, due
to the necessity and relevance of new innovative methodologies to face the
new learning environment. However, there is a lack of research about the
importance and development of the literature of Gamification in the
Education field (GE). This paper makes a relevant contribution to the
literature of Education by reviewing this literature, through a bibliometric
and visualization analysis. The, the paper presents a bibliometric overview of
Gamification and Education research. The work studies 635 references
collected from the Web of Science (WoS), analycing specifically 483 works
from the WoS Core Collection database. Moreover the paper uses the
visualization of similarities (VOS)viewer program to graphically map the
material. The study does a broad review of this literature, a co-ocurrence of
keywords, and an analysis of the main journals and the most relevant papers.
The results show the status and main trends of this literature, identifying the
main topics and the leading analysis, which can be significant for
researchers to better understand the situation and state of the art of
Gamification in the field of Education.
2020-10-28T13:03:55ZProyecto IDDEA: realización de una instalación artística en Educación InfantilRodríguez Cano, SoniaDelgado Benito, VanesaAusín Villaverde, Vanesahttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1534022023-11-21T11:38:53Z2020-10-28T08:54:46ZProyecto IDDEA: realización de una instalación artística en Educación Infantil
Rodríguez Cano, Sonia; Delgado Benito, Vanesa; Ausín Villaverde, Vanesa
[ES] El proyecto IDDEA (Investigación del Desarrollo Didáctico de la Expresión y
el Arte) es una iniciativa educativa que nace desde Asire Educación, una
Asociación que apuesta por una educación integral potenciando, entre otros
aspectos, el desarrollo intelectual, personal y social tanto de los alumnos
como de los profesionales de la educación.
Tomando como referencia la pedagogía artística, IDDEA surge de la
necesidad de atender temas sociales y planteamientos escolares desde una
perspectiva artística a través de la cual la obra de arte y el artista se
convierten en foco didáctico mediante el que se trabajan los diferentes
contenidos temáticos.
2020-10-28T08:54:46ZAnálisis de los Ambientes virtuales para el diseño de una propuesta de interfase que sirva como herramienta en el desarrollo de proyectos de investigaciónUrbina Pérez, MarioRojas Aragón, JosuéSánchez Estrada, Omarhttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1534012023-11-21T11:38:53Z2020-10-28T08:49:17ZAnálisis de los Ambientes virtuales para el diseño de una propuesta de interfase que sirva como herramienta en el desarrollo de proyectos de investigación
Urbina Pérez, Mario; Rojas Aragón, Josué; Sánchez Estrada, Omar
[ES] En el contexto de las universidades públicas y privadas, la investigación en
Diseño Industrial no se ha destacado a nivel de otras disciplinas, en el caso
particular de la Universidad Autónoma del Estado de México y sus escuelas
donde se imparte el curso de Diseño Industrial: Toluca, Zumpango y Valle
de Chalco, el área de investigación está por debajo de los estándares
institucionales y otras disciplinas (UAEMéx Agenda estadística, 2015).
De acuerdo con las estadísticas de varios organismos de evaluación
acreditados, certificados y reconocidos para el Área de Diseño Industrial en
México, como ANUIES, CIEES y COMAPROD, entre los factores que más
influyen para no mejorar el desempeño de la investigación de diseño se
encuentran: la falta de proceso de investigación organizado; falta de
herramientas digitales para la gestión de recursos; e ignorancia del proceso
de investigación. Entre varios investigadores sobre el tema, destacar las
contribuciones de Margolin (2005) menciona que uno de los desafíos
particulares que enfrenta la comunidad de investigadores en diseño es
aceptar e incluir especialistas ubicados dentro de diferentes tradiciones
disciplinarias, esto no permite seguir avanzando en la búsqueda de nuevas
formas de representación de diseño, por lo que el área permanece sumergida
en proyectos, formas y aspectos ya existentes al intentar diseñar nuevos
objetos, sin generar mayores contribuciones / contribuciones al diseño y
mucho menos al proceso de investigación.; [EN] In the context of public and private universities, research in Industrial Design has not excelled at the level of other disciplines, in the particular case of the Autonomous University of the State of Mexico and its schools where the Industrial Design course is taught: Toluca, Zumpango and Valle de Chalco, the research area is below the institutional standards and other disciplines (UAEMéx University Statistics Agenda, 2015). According to the statistics of several accredited, certified and recognized evaluating bodies for the Industrial Design Area in Mexico, such as the ANUIES, CIEES and COMAPROD, among the factors that most influence not to improve the performance of design research are: the lack of an organized research process; lack of digital tools for resource management; and ignorance of the research process. Among several researchers on the subject, highlight the contributions of Margolin (2005) mentions that one of the particular challenges facing the community of researchers on design is to accept and include specialists who are located within different disciplinary traditions, this does not allow to follow advancing in finding new forms of design representation, so the area remains submerged in projects, forms and aspects already existing when trying to design new objects, without generating greater contributions / contributions to the design and much less to the research process .
2020-10-28T08:49:17ZThe effect of Music Festivals on Perceived Destination ImagesThongrom, Pimpikahttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1534002023-11-21T11:38:53Z2020-10-28T08:37:26ZThe effect of Music Festivals on Perceived Destination Images
Thongrom, Pimpika
[EN] Music festival is one of the special event. It is a unique cultural event which continuously held on a particular place and time. It has been confirmed that music festivals can attract people to visit the destinations for instance Glastonbury, and the Fuji Rock. Various researches have explored the potential of festivals in forming destination image. It has not been yet explored a link between the music festivals and image formation of thedestination. The research aim is to examine the effect of music festivals on the perceived images of destinations. The objectives are to explore music festival in Thailand and to examine the perception of tourists towards destination image influenced by music festival.Music festivals in Thailand have been studied and 5 music festivals were chosen as the research settings. The documentary study was used to examine the 5 music festivals. Then the semi-structured interviews were conducted with tourists who have visited at least one of the five selected music festivals. The qualitative data are analysed using thematic analysis.The findings show that the destination images are influenced by the music festivals. The perceived images of the destination may similar to the existing images, while some may differ and transferable. The findings also show that the participants perceiveimages of the place differently during the music festival. The results can be applied to destination marketer in order to create or shape the destination images.
2020-10-28T08:37:26ZIdentificación de factores influyentes en el proceso de aprendizaje en estudios de másterCalvo Roselló, VicentaLopez Rodriguez, María IsabelRuiz Ponce, Félixhttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1533942023-11-21T11:38:53Z2020-10-28T08:10:15ZIdentificación de factores influyentes en el proceso de aprendizaje en estudios de máster
Calvo Roselló, Vicenta; Lopez Rodriguez, María Isabel; Ruiz Ponce, Félix
[ES] La puesta en marcha de los postgrados ha supuesto, en muchos casos, la
incorporación de metodologías más apropiadas a este nivel educativo. En el
trabajo que se presenta se estudia la repercusión de una metodología, que
combina el modelo tradicional y el design thinking, en el rendimiento
académico de los estudiantes de un máster ofertado por la Universitat de
València y enmarcado dentro de la rama de ciencias sociales y jurídicas. El
estudio hace énfasis en si el resultado obtenido aplicando dicha metodología
muestra diferencias atendiendo a factores del alumnado de tipo académico y
personal (estudios universitarios previos, situación laboral, ...). Si dichas
disparidades se confirmaran, el docente dispondría de información que, en
principio, le facilitaría adecuar el modelo educativo al perfil del alumnado,
con la finalidad de optimizar el aprendizaje y, por ende, el rendimiento
académico. Los primeros resultados permiten detectar diferencias y la
obtención de mejores resultados en el caso de estudiantes provenientes de
ingenierías.
2020-10-28T08:10:15ZUsing Apps in Formal Education to Improve Executive Functions in PreschoolersPanesi, SabrinaFerlino, Luciahttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1533922023-11-21T11:38:53Z2020-10-28T08:02:03ZUsing Apps in Formal Education to Improve Executive Functions in Preschoolers
Panesi, Sabrina; Ferlino, Lucia
[EN] The term Executive Functions (EFs) refers to a set of higher order cognitive processes that are critical for goal directed behaviour. They include inhibition (i.e., the ability to suppress task-irrelevant cognitive processing and ignore salient yet irrelevant features of the situation), shifting (i.e. the ability to switch between different operations or levels of processing), and updating (i.e. the ability to encode, hold and monitor incoming information in working memory, replacing information that is no longer relevant with new information). The most notable developmental change in children’s EFs occurs during the preschool period, and this is associable to and predictive of children’s general learning ability. For this reason, efforts to develop EFs in preschoolers is of vital importance. In recent years, only few studies have investigated the effect of EFs intervention on preschoolers, despite the potential preventive effect of early intervention on later developmental problems. A number of related solutions have been proposed over the years, including both paper-and-pencil activities and digital applications (e.g., software and videogames). However, few attempt have been made to integrate the many advantages of traditional, low-cost playful activities with the (often) powerful affordances of digital technologies. Hence, we propose just such a hybrid solution, with a set of mobile applications (apps) designed to foster EF development among early learners in education settings. We opted for such a solution as mobile apps have proved to be familiar, highly usable and well accepted among young children. At a more general level, this contribution seeks to provide useful input on the affordances and indicators that can help guide the effective choice of apps useful for developing EFs, and how these tools can be optimally introduced and employed in traditional teaching and learning programs.
2020-10-28T08:02:03Z¿La metodología Flipped Classroom contribuye a crear un aprendizaje significativo?Escrig Tena, Ana BelénSegarra-Ciprés, MercedesBadoiu, AlexandraGarcía-Juan, Beatrizhttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1533902023-11-21T11:38:53Z2020-10-28T07:57:05Z¿La metodología Flipped Classroom contribuye a crear un aprendizaje significativo?
Escrig Tena, Ana Belén; Segarra-Ciprés, Mercedes; Badoiu, Alexandra; García-Juan, Beatriz
[EN] En las últimas décadas se ha tratado de impulsar un cambio metodológico en
la enseñanza universitaria desde una enseñanza centrada en la actividad del
profesorado a otra orientada al aprendizaje del estudiantado. Así, en nuestra
labor como docentes debemos ser capaces de seleccionar correctamente las
acciones que emprendemos en el contexto de la asignatura, con la intención
de que el estudiantado logre un aprendizaje profundo y comprensivo, y no
tan sólo el procesamiento superficial de la información. Para ello es esencial
fomentar actividades de aprendizaje que promuevan el papel activo del
estudiantado, en las cuales “no se pueda escapar de aprender”. En este
sentido se han llevado a cabo experiencias en el aula teniendo en cuenta la
denominada “clase al revés” (Flipped Classroom), la cual precisamente
pretende fomentar el aprendizaje activo, colaborativo y la resolución de
problemas. El propósito de este trabajo es valorar en qué grado los
estudiantes perciben que han conseguido un aprendizaje significativo en el
contexto de una asignatura en la que se ha seguido la metodología de la
Flipped Classroom, así como valorar su satisfacción con la asignatura. Los
resultados obtenidos proporcionan orientación al docente sobre la
efectividad de las nuevas metodologías docentes en el proceso de
aprendizaje.
2020-10-28T07:57:05ZBuscando respuestas a los tres grandes hitos de la Música en los últimos 70 años en una asignatura de masterPorta, Amparohttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1533872023-11-21T11:38:53Z2020-10-28T07:51:30ZBuscando respuestas a los tres grandes hitos de la Música en los últimos 70 años en una asignatura de master
Porta, Amparo
[ES] Tres son los grandes hitos de la música desde el ámbito educativo
conseguidos en los últimos 70 años. El primero, la importancia y
significatividad del contexto, el segundo es la importancia comunicativa de
la música y el tercero, la naturaleza mediadora de los signos poseedores de
significado y sentido social. A partir de estos tres parámetros nos
preguntamos de qué música hablamos, dónde está situada qué significa, a
quien o qué representa y qué efectos produce?Los resultados muestran las
percepciones de la música de los partiipantes en diferentes contextos. Todo
ello considerado desde su posición en la docencia como espacio de
innovación e investigación educativa en educación superior.
2020-10-28T07:51:30ZInterdisciplinaridade no Ensino Superior: uma experiência na licenciatura em Educação Básicado Espírito Santo Guerreiro, Carla AlexandraFortunato Vaz, Paula MarisaMarques Gomes, João LopesPereira da Costa, Marco Antóniohttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1533862023-11-21T11:38:53Z2020-10-28T07:43:33ZInterdisciplinaridade no Ensino Superior: uma experiência na licenciatura em Educação Básica
do Espírito Santo Guerreiro, Carla Alexandra; Fortunato Vaz, Paula Marisa; Marques Gomes, João Lopes; Pereira da Costa, Marco António
[PT] Nesta comunicação, apresentamos resultados de uma experiência
implementada no 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica (LEB) de uma
instituição de Ensino Superior do Nordeste de Portugal, que teve como
objetivos: (i) promover a articulação e a interdisciplinaridade entre duas
unidades curriculares (UCs) desta licenciatura e, consecutivamente, o
desenvolvimento de competências transversais a ambas, através de um
trabalho conjunto dos estudantes e dos docentes envolvidos; (ii) perceber de
que forma os alunos envolvidos avaliam este tipo de articulação entre
diferentes unidades curriculares. Tendo por base a obra literária de
potencial receção infantojuvenil de Richard Zimmler intitulada:“Maria e
Danilo e o mágico perdido”, os alunos envolvidos, num primeiro momento
leram, interpretaram e transformaram em texto dramático o texto narrativo
original. Posteriormente, encenaram-no e apresentaram-no à comunidade.
No final os alunos da LEB avaliaram a sua perceção desta experiência de
articulação entre as UCs. Apresentamos os resultados preliminares, obtidos
a partir dos dados analisados, resultantes das ações reflexivas,
exploratórias, formativas e expressivas trabalhadas com os alunos
diretamente envolvidos.
2020-10-28T07:43:33ZAnálisis de la factura electrónica en el contexto de la Transformación Digital en la Unión EuropeaOltra Badenes, Raúl FranciscoGuerola Navarro, VicenteStratu Strelet, DoinaOltra Gutiérrez, Juan VicenteGil Gómez, Hermenegildohttps://riunet.upv.es:443/handle/10251/1533852023-11-21T11:38:52Z2020-10-28T07:36:49ZAnálisis de la factura electrónica en el contexto de la Transformación Digital en la Unión Europea
Oltra Badenes, Raúl Francisco; Guerola Navarro, Vicente; Stratu Strelet, Doina; Oltra Gutiérrez, Juan Vicente; Gil Gómez, Hermenegildo
[ES] La adopción de un estándar de generación, comunicación e intercambio de factura electrónica es uno de los hitos de la Unión Europea (UE) dentro de los mecanismos de cohesión interterritorial. Su uso generalizado en los países Miembros debe favorecer el acceso efectivo de los ciudadanos a bienes y servicios ofrecidos por proveedores transfronterizos, lo cual debe redundar en un beneficio colectivo tanto por el ahorro en costes, tiempo, y materiales, como por la creación de un canal económica y medioambientalmente sostenible de intercambio de datos de facturación. Dentro de los esfuerzos de la UE por crear redes transfronterizas de comunicación para eliminar fronteras a la libre circulación de bienes y servicios, el proyecto de facturación electrónica se ha llevado a cabo mediante varias acciones entre las que destaca el proyecto GOV2EU - Apoyo a entidades públicas para adoptar el Estándar de la UE sobre factura electrónica para transacciones transfronterizas. Este proyecto se ha llevado a cabo mediante la colaboración de entidades públicas y privadas, financiado con fondos públicos de la UE. En este artículo estudiamos el contexto en el que se desarrolla el concepto y puesta en práctica de la factura electrónica, más en concreto a través del proyecto GOV2EU, partiendo de los componentes legislativos y técnicos necesarios para que la facturación electrónica sea una realidad. Las conclusiones muestran el éxito de la implementación de la comunicación efectiva entre las 15 entidades participantes (12 de ellas hospitales). Se concluye pues que la facturación electrónica es una herramienta válida y viable entre entidades que proveen bienes y servicios de forma transfronteriza entre Estados Miembros de la UE.
2020-10-28T07:36:49Z