O Design Gráfico para a infância - os manuais escolares do 1.º Ciclo do Ensino Básico em Portugal

Abstract

[EN] This thesis on graphic design of school textbooks in the primary level of basic education (CEB) aims to contribute to knowledge and understanding of the participation of design as an essential subject area for the quality of school textbooks. The relevance of this research is justified by the contemporary nature of the subject, given the social variants that Portugal has been facing and that are reflected in the education sector, resulting in a continuous readjustment of publishers to these changes. In the education system, the school textbook is a useful auxiliary to the teacher in the teaching process and an indispensable tool in the development of the child's learning, so it has been the target of analysis, debate and criticism over the years in Portuguese society. Thus, the research work presented here aimed to analyze and demonstrate the importance of graphic design in developing national school textbooks in general, and in the primary level of basic education (CEB), in particular; and realize the extent to which publishers (responsible for the preparation of textbooks) recognize the importance of graphic design and the designer as an indispensable actor for manuals to adequately meet the specific characteristics of children, in this case the primary level of basic education (CEB). For the theoretical foundation, we consulted the national legislation and the literature of reference for the subject under study. We defined methodologically, for this investigation, a mixed dimension approach, qualitative of interpretative character, non-interventionist. We followed the documentary research, direct observation of a case study, in multicase variant, and research interview, to understand and interpret the phenomenon under study. The overall conclusion of the study suggests that the contribution of design has been valued by publishers in preparing school textbook, either by the design department of the publisher, or by ordering that work to a communication design studio. We verified that the designer plays an important role within the publisher, since it has the responsibility to define the different graphic aspects, cover and textbook layout, and coordinate the work of the pagers.

[ES] Esta tesis tiene como tema el diseño gráfico de los manuales escolares en el 1.º Ciclo de la Enseñanza Básica (CEB) en Portugal, y pretende contribuir al conocimiento y la comprensión de la participación del diseño como un conocimiento específico esencial para la calidad de los manuales escolares. La importancia de esta investigación se justifica por la actualidad del tema, teniendo en cuenta las variantes sociales a las que Portugal se ha enfrentado y que se reflejan en el sector de la educación, dando lugar a un reajuste constante de las editoriales a estos cambios. En el sistema educativo, el manual escolar es un complemento útil para el profesor en el proceso de enseñanza y una herramienta indispensable en el desarrollo del aprendizaje del niño, por lo que ha sido objeto de análisis, debate y crítica durante los últimos años en la sociedad portuguesa. Por lo tanto, el trabajo de investigación que aquí se presenta ha tenido como objetivo analizar y demostrar la importancia del diseño gráfico en la elaboración de los manuales escolares nacionales, en general, y en el 1.º CEB, en particular; y dar cuenta del grado en que las editoriales (responsables de la elaboración de los manuales escolares) reconocen la importancia del diseño gráfico y del diseñador como un actor indispensable para que los manuales satisfagan adecuadamente las características específicas de los niños. Para la fundamentación teórica, hemos recurrido a la legislación nacional y a la bibliografía de referencia para el objeto de estudio. Metodológicamente se define, para esta investigación, un enfoque de carácter mixto, de interpretación cualitativa, no intervencionista. Por eso, hemos recurrido a la investigación documental, a la observación directa del estudio de caso, en la variante multicaso, y a la entrevista de investigación, para entender e interpretar el fenómeno en estudio. La conclusión general del estudio sugiere que la aportación del diseño ha sido valorada por las editoriales en la preparación de los manuales escolares, ya sea por el departamento de diseño, ubicado en las editoriales, ya sea a través de un pedido a un gabinete de diseño de comunicación. Nos dimos cuenta que el diseñador juega un papel importante dentro de las editoriales, ya que tiene la responsabilidad de definir los diferentes aspectos gráficos, capa y esbozo del manual escolar, y coordinar el trabajo de las personas que los paginan.

[CA] Aquesta tesi té com a tema el disseny gràfic dels manuals escolars en l'1er. Cicle de l'Ensenyament Bàsic (CEB) a Portugal, i pretén contribuir al coneixement i la comprensió de la participació del disseny com un coneixement específic essencial per a la qualitat dels manuals escolars. La importància d'aquesta recerca es justifica per l'actualitat del tema, tenint en compte les variants socials a les quals Portugal s'ha enfrontat i que es reflecteixen en el sector de l'educació, donant lloc a un reajustament constant de les editorials a aquests canvis. En el sistema educatiu, el manual escolar és un complement útil per al professor en el procés d'ensenyament i una eina indispensable en el desenvolupament de l'aprenentatge del xiquet, per la qual cosa ha sigut objecte d'anàlisi, debat i crítica durant els últims anys en la societat portuguesa. Per tant, el treball de recerca que ací es presenta ha tingut com a objectiu analitzar i demostrar la importància del disseny gràfic en l'elaboració dels manuals escolars nacionals, en general, i en l'1er. CEB, en particular; i adonar del grau en què les editorials (responsables de l'elaboració dels manuals escolars) reconeixen la importància del disseny gràfic i del dissenyador com un actor indispensable perquè els manuals satisfacen adequadament les característiques específiques dels xiquets. Per a la fonamentació teòrica, hem recorregut a la legislació nacional i a la bibliografia de referència per a l'objecte d'estudi. Metodològicament es defineix, per a aquesta recerca, un enfocament de caràcter mixt, d'interpretació qualitativa, no intervencionista. Per açò, hem recorregut a la recerca documental, a l'observació directa de l'estudi de cas, en la variant multi-cas, i a l'entrevista de recerca, per a entendre i interpretar el fenomen en estudi. La conclusió general de l'estudi suggereix que l'aportació del disseny ha sigut valorada per les editorials en la preparació dels manuals escolars, ja siga pel departament de disseny, situat en les editorials, ja siga a través d'una comanda a un gabinet de disseny de comunicació. Ens vam adonar que el dissenyador juga un paper important dins de les editorials, ja que té la responsabilitat de definir els diferents aspectes gràfics, capa i esbós del manual escolar, i coordinar el treball de les persones que els pàginen.