Muñiz-Rodríguez, LauraLorenzo-Fernández, EstherAguilar-González, Álvaro2021-10-272021-10-272021-09-289788490486382https://riunet.upv.es/handle/10251/175634[EN] Learning using mobile devices or m-learning is gaining predominance at all educational levels due to its ability to make learning accessible to a wider audience and to its motivational nature, among other reasons. Bringing this learning methodology closer to higher education is essential, especially among those being trained to become a teacher. In turn, the use of educational videos as a teaching resource is increasing at a remarkable rate. Aware of the potential derived from the synergy between this methodology and this teaching resource, this study presents an experience based on learning with mobile devices or m-learning for the design of educational videos about manipulatives for teaching mathematics by primary education student teachers. The results obtained from a questionnaire show a positive influence of the experience on the motivation of primary education student teachers towards the teaching and learning of mathematics and in the development of their teaching competence.[ES] El aprendizaje con dispositivos móviles o m-learning está ganando predominancia en todas las etapas educativas debido, entre otras razones, a su capacidad para hacer el aprendizaje accesible a una mayor audiencia y a su carácter motivacional. Acercar esta metodología de aprendizaje a la educación superior es fundamental, máxime entre aquellos que se están formando para desempeñar una futura labor docente. A su vez, el uso de vídeos educativos como recurso didáctico está aumentando a un ritmo notable. Conscientes del potencial derivado de la sinergia entre esta metodología y este recurso didáctico, en este trabajo se presenta una experiencia basada en el aprendizaje con dispositivos móviles o m-learning para la elaboración de vídeos educativos sobre materiales manipulativos para la enseñanza de contenidos matemáticos por estudiantes para maestro. Los resultados obtenidos a partir de un cuestionario muestran un efecto positivo de la experiencia en la motivación de los estudiantes para maestro hacia la didáctica de la matemática y en el desarrollo de su competencia docente.14Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd)Educación superiorEnseñanza superiorTecnologías y educaciónInnovación educativaEducational videosInitial trainingFuture teachersManipulativesMathematicsM-learningMotivationPrimary educationStudent teachersTeaching competencesCompetencias docentesEducación PrimariaEstudiantes para maestroFormación inicialFuturo profesoradoManipulativosMatemáticasMotivaciónVídeos educativosCapítulo de libro10.4995/INRED2021.2021.13445Abierto