Gallart-Palau, CesarFerrando Palomares, IreneGarcía-Raffi, L. M.2018-03-282018-03-2820151130-488Xhttps://riunet.upv.es/handle/10251/99867[EN] the introduction of modeling in the secondary level demands the reconsideration about the teaching methodology that promotes and stimulates this activity in classroom. In this paper we present a classroom experience carried out in ninth grade. We analyze the work dynamic and the role of debate and interventions of the teacher in the process of solving the modeling tasks.[ES] La introducción de la modelización en secundaria requiere un replanteamiento de la metodología de enseñanza que promueva y posibilite la actividad modelizadora de nuestros alumnos. En el presente artículo, a través de una experiencia de aula llevada a cabo en tercero de secundaria, analizamos la dinámica de trabajo y el papel del debate y las intervenciones del profesor en el proceso de resolución de las tareas de modelización.Reserva de todos los derechosExperiencia de aulaSecundariaModelizaciónDebateRol del profesorMATEMATICA APLICADAArtículoAbierto