Montagud Romero, SandraFerrer Pérez, CarmenBlanco Gandía, CarmenAguilar Calpe, AsunciónReguilón Romero, MarinaGonzález Portilla, MacarenaTorres Rubio, LauraBlasco Ros, Concepción2025-02-042025-02-042024-12-209788413962139https://riunet.upv.es/handle/10251/214237[ES] El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodología activa eficaz para el desarrollo de habilidades como resolución de problemas en contextos complejos, trabajo cooperativo, autonomía y habilidades de comunicación. En este contexto, el proyecto tiene como objetivo central capacitar a los estudiantes en la búsqueda y evaluación crítica de información científica en bases de datos específicas, utilizando operadores booleanos. A su vez, pretende evaluar la capacidad de autorregulación durante tareas académicas, así como analizar el nivel de estrés académico durante el primer cuatrimestre del cuarto curso del grado. El estudio se llevó a cabo con 95 estudiantes de Psicoendocrinología, donde se implementó ABP y se evaluaron los conocimientos sobre operadores booleanos, la capacidad de autorregulación y el estrés académico (CEAU). Los hallazgos evidenciaron un incremento en el dominio de operadores booleanos y un progreso en la habilidad de autoregulación, aunque no se detectaron variaciones significativas en los niveles de estrés académico. La conclusión principal señala que el ABP es efectivo para fomentar habilidades de búsqueda de información. No obstante, se sugiere ampliar el alcance del estudio para explorar otros aspectos relacionados.   7Reconocimiento - No comercial - Compartir igual (by-nc-sa)Estudiantes universitariosAprendizaje basado en problemasOperadores booleanosEstrés académico y autorregulaciónCapítulo de libro10.4995/INRED2024.2024.18341Abierto