Durá Gúrpide, Isabel2012-03-142012-03-142012-03-14978-84-938670-5-8https://riunet.upv.es/handle/10251/15037Ponencia escrita presentada en la sesión dedicada a Ámbitos, Innovación y Calidad, en las IV Jornadas Internacionales sobre Investigación en Arquitectura y Urbanismo.El análisis de las publicaciones de arquitectura resulta una herramienta valiosa para entender la transformación que experimentó la tipología docente en España durante las décadas de 1950 y 1960. El tema escolar fue profusamente publicado, tanto en artículos aislados como en números monográficos. Las revistas reflejaron el interés por la materia y la actividad en la construcción de escuelas del momento. Al mismo tiempo, fueron una referencia para los arquitectos españoles y permitieron la difusión del debate escolar. Los artículos, obras destacadas, concursos de tipologías, congresos y exposiciones que aparecen en sus páginas permiten identificar los acontecimientos más relevantes, el origen de nuevas ideas y definir los límites de esta intensa etapa de investigación. El proceso culminaría con la definición de una escuela idónea para la educación integral, un espacio activo para la enseñanza.Reserva de todos los derechosEscuela activaRevistasArquitecturaEspañaActive schoolJournalsArchitectureSpainComunicación en congresoAbierto