Benítez López, JulioCarpitella, SilviaIzquierdo Sebastián, Joaquín2021-05-182021-05-182021-05-18https://riunet.upv.es/handle/10251/166460La motivación es clave en la educación universitaria. Especialmente en primeros cursos de Escuelas Técnicas, en algunas asignaturas básicas, resulta difícil captar la atención del alumnado y crear una motivación suficiente por una asignatura que, en principio, puede parecer alejada de los aspectos prácticos que espera en una carrera técnica. Es, pues, imprescindible encontrar mecanismos de motivación eficientes. Puede pensarse que en Álgebra Matricial tal empeño es complicado, pues el bagaje formativo del alumnado no permite encontrar problemas de relevancia que: i) le puedan interesar y ii) utilicen técnicas algebraicas sencillas. Este artículo presenta el contenido de una posible primera clase para un curso de Álgebra Matricial, perfectamente apta en diversas Escuelas y Facultades universitarias. Aquí, se ha aplicado en la asignatura Matemáticas II del doble grado Telecomunicación+ADE. El problema, centrado en la toma de decisiones, es conceptualmente asequible para los alumnos. No obstante, en el desarrollo, se muestra la necesidad de determinadas herramientas avanzadas (que forman parte esencial en la asignatura), lo que abre el apetito hacia tales herramientas.Reconocimiento (by)Proceso analitico jerarquicoÁlgebra matricialAnalytic hierarchy processValor propio de PerronToma de decisionesMATEMATICA APLICADAObjeto de aprendizaje1201 - ÁlgebraAbierto