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Diseño de itinerarios de aprendizaje para el desarrollo progresivo de la competencia transversal “Innovación, creatividad y emprendimiento”

Boza García, Andrés; Cuenca González, María Llanos; Fernández Diego, Marta; Ruiz Font, Leonor; Alarcón Valero, Faustino; Prats Montalbán, José Manuel; Alemany Díaz, María del Mar; Gordo Monzó, Mari Luz (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26)

[EN] The level with which our students arrive with respect to a certain transversal competence is often unknown and initially presupposed by the teacher. The proposal for innovation and educational improvement presented ...
Diseño y Proyecto, competencia transversal del Grado en Gestión y Administración Pública

Puertas Medina, Rosa María; Giménez Chornet, Vicent; Orea, Guadalupe; Gonzalez de Julian, Silvia (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-10-15)

[ES] El plan estratégico de la UPV2020 incluye la correcta acreditación de las competencias transversales (CT) definidas por la Universitat Politècnica de València (UPV). Se trata de lograr modelos educativos innovadores ...
Experiencias recientes para el desarrollo y evaluación de competencias transversales en el ámbito de la Ingeniería Mecánica y Ciencia de los Materiales

Carballeira Morado, Javier; Giner Navarro, Juan; Martínez Casas, José; Sonseca Olalla, Agueda; Suñer Martinez, Jose-Luis; Vila Tortosa, María Paloma; Pedrosa Sanchez, Ana Maria; Sahuquillo Navarro, Oscar; Denia Guzmán, Francisco David; Ródenas García, Juan José; Tur Valiente, Manuel; Rupérez Moreno, María José (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-09-30)

[EN] This paper presents some activities developed in the last two years from the Innovation and Educational Quality Team of the Universitat Politècnica de València, INTEGRAL, to work and evaluate generic competences in ...
Un modelo para diseñar actividades de aprendizaje en la enseñanza de ingenierías

Otero Calviño, B.; Rodríguez Luna, E. (Universitat Politècnica de València, 2016-12-30)

[EN] Nowadays our students are quite discouraged attending lectures and working. This leads teachers to introduce changes in their lectures which conduct them to design new learning activities as the basis of their ...

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