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Admin. UPV

Listar por palabra clave "Docencia inversa"

Mostrando ítems 1-20 de 40

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Análisis de una experiencia de docencia en universidad, en el contexto de SARS-Cov-2, desde la perspectiva de género

Tort-Ausina, Isabel; Gómez-Tejedor, José Antonio; Molina-Mateo, José; Riera, Jaime; Meseguer-Dueñas, José María; Vidaurre, Ana (Editorial Universitat Politècnica de València, 2023-04-04)

[ES] Después de la pandemia de 2020, en la Universitat Politècnica de València se propuso un modelo de docencia híbrida, en el que los y las estudiantes asistían presencialmente en semanas alternas. Además, el profesorado ...
Aplicación de la docencia inversa al aprendizaje basado en proyectos

Sempere-Ripoll, Francisca; Andres, B. (Universidad de La Laguna - AIDU, 2021-01-29)

[ES] En este artículo se destaca la incorporación de la docencia inversa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Dirección de Operaciones de tercer curso del grado de Administración y Dirección de empresas. ...
Aplicación de la metodología clase inversa en la enseñanza de máquinas eléctricas avanzadas

Bastida-Molina, Paula; Vargas-Salgado, Carlos; Montuori, Lina; Alcázar-Ortega, Manuel (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-06-04)

[ES] La educación universitaria está experimentando un proceso de cambio dinámico, desde un sistema de enseñanza tradicional hacia otro más flexible. En este contexto surge la metodología clase inversa, la cual comprende ...
Aplicación de los conceptos del Aprendizaje Basado en Equipos como herramienta para potenciar la responsabilidad del alumno en su propio aprendizaje para tamaños de grupos grandes

Sempere Ripoll, María Francisca; Andrés Navarro, Beatriz; Rodríguez Villalobos, Alejandro; Alarcón Valero, Faustino (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-09-28)

[EN] This article summarizes the results obtained from the incorporation of some concepts of Team-Based Learning (TBL), to the development of the project of Design of a Planning and Production Scheduling System, carried ...
Aplicando la metodología Flipped-Teaching en el Grado de Ingeniería Informática: Una experiencia práctica

Argente Villaplana, Estefanía; García-Fornes, A; Espinosa Minguet, Agustín Rafael (Editorial Universidad de Almería, 2016-07)

[ES] En el Grado de Ingeniería Informática de la Universitat Politècnica de València se llevó a cabo durante el curso 2014-15 una experiencia piloto de aplicación de la metodología Flipped-Teaching en todas las ...
Aprender métodos matemáticos con MATLAB

Gimenez Palomares, Fernando; Monsoriu Serra, Juan Antonio; Abraham, Sergio (Atena Editora, 2022)

[ES] En este trabajo presentamos una propuesta de innovación educativa para una asignatura de Cálculo Numérico basada en la utilización de la docencia inversa, el aprendizaje colaborativo, el trabajo en equipo, el uso de ...
Aprender métodos matemáticos programando con Matlab

Gimenez Palomares, Fernando; Monsoriu Serra, Juan Antonio; Abraham Ibrahim, Sergio (Editorial Universitat Politècnica de València, 2016-07-19)

[EN] In this paper we present an educational innovation in Numerical Calculus. The proposal is based on the use of reverse teaching, collaborative learning, teamwork, the use of computers in regular classes and solving ...
Aprendizaje mediante el ejercicio práctico de actividades en asignaturas de ciencias agrarias

Velázquez-Martí, Borja; López Cortés, Isabel; Vinueza-Villares, Viviana; Salazar Hernández, Domingo Manuel (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-02-08)

[ES] En este trabajo se presenta la experiencia de la aplicación de una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en prácticas en asignaturas de temática agrícola y agroindustrial. Ésta consistió en dedicar un 70% ...
Balance de resultados en la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la asignatura de Máquinas Hidráulicas (Grado de Ingeniería en Tecnologías Industriales)

Llácer Iglesias, Rosa María; Fernández de Velasco Sanz, Estíbaliz; Martínez Solano, Francisco Javier (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26)

[EN] After three years since the flipped teaching methodology started to be applied, the results might be considered as quite good. The progressive modification of resources and methods in order to reinforce aspects that ...
Claves del éxito para superar las barreras en la implantación de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos

Sempere-Ripoll, Francisca; Rodríguez Villalobos, Alejandro (Universitat Politècnica de València, 2019-06-19)

[ES] La aplicación de metodologías docentes en entornos universitarios tales como el aprendizaje basado en proyectos, encuentra un sinfín de barreras que no solo desmotivan su uso sino que incluso conducen al fracaso de ...
Comparativa de la aplicación del método del caso en dos modalidades docentes distintas de la misma asignatura: presencial y docencia inversa

Oltra Gutiérrez, Juan Vicente (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-04-08)

[ES] En el presente trabajo se estudian las diferencias tanto en resultados como en participación (usando para medir esta las actividades de gamificación) que devienen del empleo del método del cas, método que en sí mismo ...
Comparativa de la Experiencia de Flip Teaching en dos asignaturas y centros distintos en la UPV

Oltra Gutiérrez, Juan Vicente; Estelles Miguel, Sofia; Garrigós Simón, Fernando José; Montesa Andrés, José Onofre (Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-07-18)

[EN] In this paper has been carried out a comparative of two different subjects, taught in two different degrees, both of them have been taught with the Flip Teaching methodology. Evidently, the specific characteristics ...
Docencia inversa aplicada a disciplinas jurídicas. Aplicación práctica en la asignatura de Derecho del Trabajo en el grado en ADE

García Gallego, Carlos (Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-07-10)

[ES] La clase inversa, es una metodología docente en la que el profesor, con carácter previo a la exposición en clase de los temas correspondientes, pone a disposición del alumno los materiales de clase (en gran medida en ...
Docencia inversa en la asignatura Fundamentos Químicos para la Ciencia y Tecnología de los Alimentos

Cardona Serrate, Fernando; Llorens Molina, Juan Antonio (Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-10-01)

[ES] Dentro del Proyecto de Docencia Inversa de la Universitat Politècnica de València (UPV), esta metodología (DI) se ha incorporado a la asignatura Fundamentos Químicos para Ciencia y Tecnología de Alimentos, para ...
Docencia inversa en prácticas de laboratorio. Desarrollo y autoevaluación de competencias transversales

Llorens Molina, Juan Antonio; Cardona Serrate, Fernando (Editorial Universitat Politècnica de València, 2020-04-10)

[ES] Durante el curso 2018/2019 se ha introducido la docencia inversa en las prácticas de laboratorio de la Unidad Didáctica 2 (química física) de la asignatura Fundamentos Químicos para la Ciencia y Tecnología de ...
Docencia inversa y trabajo colaborativo en la enseñanza práctica de Máquinas Eléctricas

Bastida-Molina, Paula; Rivera-Durán, Yago; Molina Palomares, Mª Pilar; Hurtado-Perez, Elias (EscuelaTécnica Superior de Ingeniería del Diseño. Universitat Politècnica de València, 2022-07-22)

[ES] El presente artículo describe una nueva metodología para el aprendizaje práctico en la enseñanza universitaria basada en la docencia inversa y el trabajo colaborativo. El mismo se ha aplicado a una práctica de laboratorio ...
El método Flipped Classroom en asignaturas gráficas

López González, Concepción; García Valldecabres, Jorge Luis; Girbés Pérez, Jorge (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-11-02)

[EN] One of the problems detected in the first years of university education is the demotivation of the students and the lack of interest in learning, which inevitably triggers school failure and dropout. In this framework, ...
El “Wow factor”. Experiencias de aprendizaje en la asignatura Taller I: Conservación y Restauración de Bienes Culturales

Colomina Subiela, Antoni (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-09-30)

[EN] Different pedagogical currents confirm that surprise impulses beneficially affect in the learning processes, and also these incitations are enhanced in their effectiveness when they are accompanied by some dose of ...
Estudiantes en prácticas: transferencia de conocimientos de datos abiertos y Objetivos de Desarrollo Sostenible

Coll Aliaga, Eloína; Lerma Arce, Victoria; Porres de la Haza, María Joaquina; Lorenzo-Sáez, Edgar (Editorial Universitat Politècnica de València, 2023-10-06)

[ES] La consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) requiere de esfuerzos y avances en todos los campos de la ciencia. Para ello, es imprescindible contar con la mayor cantidad de datos disponible sin ...
Evaluación del nivel de aceptación de la metodología de docencia inversa entre los alumnos de la UPV

Montuori, Lina; Alcázar-Ortega, Manuel; Vargas-Salgado, Carlos; Bastida-Molina, Paula (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-06-04)

[ES] La docencia inversa, también llamada clase invertida, es una nueva forma metodológica de desarrollo de la actividad docente con un enfoque basado en invertir el esquema tradicional del proceso de aprendizaje y de dar ...