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Listar por palabra clave "Educación en arquitectura"

RiuNet: Repositorio Institucional de la Universidad Politécnica de Valencia

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    El dibujo de Arquitectura Técnica 
    Raya Urbano, Juan Manuel (Universitat Politècnica de València, 1999-06-30)
    [ES] Los orígenes documentales del título de Aparejador o Arquitecto Técnico se remontan hacia la mitad del siglo XV, siendo una de las profesiones técnicas de más larga historia y fecunda laboriosidad, de singular arraigo ...
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    El lápiz y el papel 
    Abad Domenech, Eugenio (Universitat Politècnica de València, 1999-06-30)
    [ES] Una de nuestras más antiguas tradiciones es que nuestros alumnos dibujen y dibujen bien y rápido, con un trazo suelto marcado por la jerarquía de la línea y la proporción del conjunto
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    El reloj de la E.P.S. de Alicante 
    Maestre López- Salazar, Ramón Antonio (Universitat Politècnica de València, 1999-06-30)
    [ES] A las puertas del siglo XXI, no creo que nadie dude de la importancia del conocimiento del soleamiento y de que el control de éste sobre la edificación puede suponernos un menor gasto de calefacción en invierno y de ...
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    Expresión Gráfica aplicada a innovaciones constructivas 
    Marín García, David; Nieto Julián, Juan Enrique (Universitat Politècnica de València, 1999-06-30)
    [ES] Un curso más, en la asignatura de Dibujo de Detalles Arquitectónicos de la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica de Sevilla, se ha pretendido trabajar sobre edificios y construcciones de última innovación y ...
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    Geometría Descriptiva. Geometría Constructiva 
    Sánchez-Cuenca, Luis (Universitat Politècnica de València, 1999-06-30)
    [ES] La Geometría Descriptiva es esencialmente una asignatura de primer curso, es decir, una asignatura de base, formativa, pero no específicamente tecnológica. De acuerdo, pero ¿es posible asociarla un componente tecnológico ...
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    ¿Qué enseñar en las asignaturas de Arquitectura Técnica hoy? 
    Jaén i Urban, Gaspar (Universitat Politècnica de València, 1999-06-30)
    [ES] Si toda enseñanza, todo aprendizaje, están indefectiblemente condenados al olvido, ¿para que aprendemos las cosas?. Y, más concretamente, ¿para qué estudian nuestros alumnos (y quizá, con suerte, aprenden algo) las ...