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Listar por palabra clave "Evaluación continua"

Mostrando ítems 1-20 de 25

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Actualización y adaptación a la docencia híbrida de la asignatura Documentación y Metodología Científica del Grado en Farmacia

Lucas Domínguez, Rut; Vidal Infer, Antonio; Ferragud Domingo, Carmel; Valderrama Zurian, Juan Carlos; Cuenca Lorente, Mar (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-09-28)

[EN] The concern of the teaching staff to improve the teaching quality of the Scientific Documentation and Methodology subject that is taught in the first year of the Degree in Pharmacy (and double degree in Pharmacy and ...
Adaptación al Espacio europeo de Educación superior: experiencia en una asignatura de recursos energéticos

Marugán, Javier; Rodríguez, Rosalía (Universitat Politècnica de València, 2009-06-15)

[ES] En el presente trabajo se discuten los resultados obtenidos en la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) de la asignatura Recursos Energéticos, de la Titulación de Ingeniero Técnico Industrial, ...
Análisis de la docencia en línea en el proceso enseñanza-aprendizaje: efectos colaterales del SARS-COV2 en la asignatura Fundamentos Médicos del Máster Ingeniería Biomédica

Ortiz-Masia, Dolores (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-09-28)

[EN] The current health situation caused by SARS-CoV2 has forced the adaptation of university teaching, favoring continuous assessment and the transition from classroom teaching to no classroom teaching. In the present ...
Análisis de la tasa de éxito en la asignatura de Contabilidad de Costes

Tejada Ponce, Ángel; Pérez Morote, Rosario; Ramírez Córcoles, Yolanda; Tejedo Romero, Francisca; Pontones Rosa, Carolina (Universitat Politècnica de València, 2012-12-31)

[ES] La implantación en España del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha supuesto un cambio sustancial en las prácticas tradicionales de la enseñanza universitaria, introduciendo importantes cambios tanto en ...
Aplicación de la evaluación On-line en asignaturas de contenido morfológico

López Cortés, Isabel; Salazar-García, Domingo; Velázquez Martí, Borja (Editorial Universitat Politècnica de València, 2016-07-19)

[EN] The use of active participatory methodologies and therefore the students, practical content attribute meanings and encourage student participation. Allows commitment to the construction of implicating knowledge in ...
Aprendizaje mediante el ejercicio práctico de actividades en asignaturas de ciencias agrarias

Velázquez-Martí, Borja; López Cortés, Isabel; Vinueza-Villares, Viviana; Salazar Hernández, Domingo Manuel (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-02-08)

[ES] En este trabajo se presenta la experiencia de la aplicación de una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en prácticas en asignaturas de temática agrícola y agroindustrial. Ésta consistió en dedicar un 70% ...
Desarrollo de una metodología para la formación y evaluación “continua” en pensamiento crítico

Vidal Puig, Santiago; Barceló Cerdá, Susana; Calduch Llosa, Ángeles; Debón Aucejo, Ana María; Calduch Losa, Maria de los Angeles; Villa Juliá, Mª Fulgencia (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26)

[EN] In this study, we shall describe a teaching experience carried out by a group of lecturers in the Statistics Department. These lecturers are involved in the training and assessment of “critical thinking” skills as ...
Desarrollo del método del caso en trabajos grupales secuenciados por etapas con revisión por pares

Cantarino Martí, Isidro (Editorial Universitat Politècnica de València, 2022-10-28)

[EN] Carrying out practical works in the classroom is a fundamental part of the university subjects development. The group works developed on realistic cases are especially interesting. In the subject "Science and ...
Descripción de una experiencia para el desarrollo de las exposiciones orales en Informática

Gracia-Morán, Joaquín (REFIEDU, 2011)

[EN] In spite of the importance that oral presentations have acquired as an instrumental competence according to the guidelines of the European Convergence, this competence continues being poorly worked in engineering ...
El éxito académico en la adaptación de la asignatura Economía Española y Europea al EEES. Reflexiones a partir de la experiencia en la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Oviedo

Cueto, Begoña; Rubiera Morollón, Fernando (Universitat Politècnica de València, 2013-08-30)

[ES] La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior ha traído consigo un profundo cambio normativo para converger con el resto de Europa y ha venido acompañada por una profunda revisión de las metodologías ...
Estudio de casos y resolución de problemas adaptados por alumno: "la clave del éxito"

Berna Escriche, César; Rivera Durán, Yago; Escrivá Castells, Facundo Alberto; Vargas Salgado, Carlos Afranio (Editorial Universitat Politècnica de València, 2022-01-19)

[ES] Una de las principales estrategias de aprendizaje en las diferentes asignaturas técnicas y de ciencias puras se basa en la resolución de una gran variedad de problemas prácticos por parte de los alumnos. Esta resolución ...
Evaluación continua, clase inversa y cooperación activa en Matemáticas para ingenieros

Sánchez Ruiz, Luis Manuel; Blanes Zamora, Sergio; Capilla Romá, Maria Teresa; García Mora, María Belén; LLobregat-Gomez, N.; Moll López, Santiago Emmanuel; Moraño Fernández, José Antonio; Roselló, María-Dolores (Facultad de Ciencias. Departamento de Matemáticas Fundamentales. UNED, 2018)

[ES] La Universitat Politècnica de Valencia (UPV) facilita la creación de equipos de innovación y calidad educativa (EICE). Uno de dichos equipos es GRIM4E (GRoup of Innnovative Methodologies and Assessment For Engineering ...
Evaluación en FLIP-Teaching: una alternativa a los exámenes parciales. Evaluación continua mediante tareas y casos

Oltra Gutiérrez, Juan Vicente (Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-07-18)

[EN] The FLIP teaching experience have many challenges, one of the most unique is evaluation. Faced with the current that defends to maintain the traditional in a way that remains the same as the rest of groups with ...
Experiencia de evaluación por pares usando retornables en el Grado de Ingeniería Informática (UPV)

Gasso Matoses, María Teresa; Martí Campoy, Antonio; Atienza Vanacloig, Vicente Luis; Petit Martí, Salvador Vicente; Rodríguez Ballester, Francisco (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26)

[EN] This work present the results of a peer assessment experiment performed with a learning tool named “returnable” in the subjects “Algebra” and “Computer Fundamentals” from the Computer Engineering degree that is conducted ...
Formación e-learning en la enseñanza superior del Derecho: experiencia en la Universidad de Castilla-La Mancha

Moreno González, Saturnina; Luchena Mozo, Gracia María (Universitat Politècnica de València, 2014-10-27)

[ES] El vertiginoso desarrollo tecnológico del mundo actual brinda a las universidades presenciales la posibilidad de ofrecer nuevas alternativas formativas como la enseñanza a través de Internet o eLearning, que permite ...
Interacción entre la evaluación continua y la autoevaluación formativa: La potenciación del aprendizaje autónomo

Delgado García, Ana María; Oliver Cuello, Rafael (Universitat Politècnica de València, 2009-12-29)

[EN] In the context of the lifelong learning and the autonomous learning, both concepts typical of the European Higher Education Area, it is necessary to encourage the use of selfassessment tools as a complement of the ...
La evaluación contínua en el Grado de Dirección y Creación de Empresa y en el Grado de Derecho de la Universidad Europea de Valencia

de Paredes Gallardo, Carla (Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-07-10)

[ES] La presente comunicación tiene por objetivo presentar los resultados obtenidos de la evaluación continua desde el punto de vista de calificación final obtenida por los estudiantes comparando el efecto sobre las notas ...
La gestión y evaluación de prácticas externas a través de herramientas de teleformación

García-Martínez, Gabriel; Silvestre Esteve, E.; Seguí-Mas, Elies; Lajara-Camilleri, Natalia (Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante, 2011-11-08)

[ES] La asignatura Introducción a los Sectores Empresariales (ISE) se imparte en el primer curso de la Licenciatura de Administración y Dirección de Empresas en la Universidad Politécnica de Valencia. Debido a su ...
Los mapas conceptuales como instrumento de evaluación continua en la asignatura Química Orgánica de Primer Curso de Ingeniería

León Albert, Gerardo; Angosto, J.M.; Miguel, B.; Fernández-López, J.A. (Universitat Politècnica de València, 2020-01-28)

[ES] El aprendizaje de un contenido científico requiere tanto el conocimiento de los diferentes conceptos que éste incluye como la adecuada relación entre los mismos. Se hace pues necesaria la búsqueda de metodologías ...
Los retornables: evaluación continúa y entre pares

Martí-Campoy, Antonio; Petit Martí, Salvador Vicente; Gasso Matoses, María Teresa; Atienza-Vanacloig, Vicente; Rodríguez-Ballester, Francisco (Editorial Universitat Politècnica de València, 2014-07-16)

[ES] En este trabajo presentamos una herramienta de enseñanza llamada retornable. Un retornable es más que un conjunto de ejercicios de clase tipo examen, su interés radica en la forma en que se utiliza. El retornable se ...