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Admin. UPV

Listar por palabra clave "Evaluación sumativa"

Mostrando ítems 1-6 de 6

Analisis del grado de consistencia entre diferentes modos de evaluar las competencias transversales de creatividad, pensamiento crítico, liderazgo y trabajo en equipo/red

Marín García, Juan Antonio; Maheut, Julien; García Sabater, Julio Juan (Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-07-18)

[EN] In this paper, we analyze three different ways of qualifying soft skills in a Master course with 21 students. Both the holistic qualification of the 4 competences together and the analytical qualification in paired ...
Análisis comparativo del uso de marcadores metadiscursivos en la evaluación formativa y sumativa online

Carrió-Pastor, María Luisa (Junta de Extremadura. Consejeria de Educacion, 2021-09)

[EN] In this paper, my main aim is to compare the effectiveness of formative assessment and summative assessment of communicative skills in online tasks. Different types of online tasks were designed to be done by students ...
Cuatro décadas de evaluación de la actividad docente: estudio de caso de la Universidad del País Vasco

Fernández Fernández, Idoia; Orbe Mandaluniz, Susan (Universitat Politècnica de València, 2021-12-30)

[EN] Good university teachers are often associated with the quality of universities. However, the evaluation of teaching activity is technically complex and academic staff has difficulties to embrace the aims and purposes ...
La observación de las prácticas educativas como elemento de evaluación y de mejora de la calidad en la formación inicial y continua del profesorado

Fuertes Camacho, M. Teresa (Universitat Politècnica de València, 2011-12-25)

[ES] La observación de las prácticas educativas escolares tiene una gran importancia como elemento de evaluación del sistema educativo. Si bien hasta hace unos años su uso quedaba reducido a la evaluación ...
Organización de la evaluación formativa y sumativa: una experiencia negativa

Salas Vicente, Fidel; Vicente Escuder, Angel (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-06-04)

[ES] El diseño de los sistemas de evaluación formativa y sumativa es esencial para guiar a los alumnos hacia la consecución de los objetivos de aprendizaje planteados en la guía docente y evitar, junto con la motivación ...
¿Cuántas competencias transversales podemos diferenciar en un auto-diagnóstico?

Marín García, Juan Antonio; Atarés Huerta, Lorena María; Aznar-Mas, Lourdes E. (Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-07-18)

[EN] The UPV has identified 12 soft-skills based on the lists of EURACE, ANECA and ABET. However, are they sufficiently independent or overlapping? Our work explores by factor analysis how many dimensions can be obtained ...