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El PCI como recurso didáctico para el desarrollo de las nuevas alfabetizaciones: una experiencia en los Grados de Maestro

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El PCI como recurso didáctico para el desarrollo de las nuevas alfabetizaciones: una experiencia en los Grados de Maestro

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dc.contributor.author Asiaín Ansorena, Alfredo es_ES
dc.contributor.author López-Flamarique, María Teresa es_ES
dc.date.accessioned 2018-07-03T08:08:14Z
dc.date.available 2018-07-03T08:08:14Z
dc.date.issued 2018-06-28
dc.identifier.issn 1133-4770
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/105126
dc.description.abstract [EN] Intangible Cultural Heritage can contribute to the development of students’ and pupils’ critical thinking, digital and informational competences and multimodal literacy, as shown by a teaching experience carried out by students of the Grades of Early Childhood and Primary Education at the Public University of Navarre. This paper describes some of the strategies and difficulties that these students found during the process of designing didactic material aimed to make traditional tales and legends from Navarre more attractive and accessible to little children. es_ES
dc.description.abstract [ES] Una experiencia didáctica desarrollada con el alumnado de los grados de maestro de infantil y primaria muestra que el Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) es un recurso didáctico que puede contribuir al desarrollo del pensamiento crítico, de las competencias digital e informacional y de una alfabetización mutimodal tanto de los futuros docentes como del alumnado de Infantil y Primaria. Este trabajo muestra algunas de las estrategias utilizadas y de las carencias mostradas por el alumnado universitario al desarrollar una propuesta didáctica de mediación tomando como punto de partida cuentos y leyendas tradicionales de Navarra. es_ES
dc.language Español es_ES
dc.publisher Universitat Politècnica de València
dc.relation.ispartof Lenguaje y Textos
dc.rights Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) es_ES
dc.subject Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) es_ES
dc.subject Multimodalidad es_ES
dc.subject Competencia digital es_ES
dc.subject Formación de maestros es_ES
dc.subject Nuevas alfabetizaciones es_ES
dc.subject Intagible Cultural Heritage (ICH) es_ES
dc.subject Multimodality es_ES
dc.subject Digital competence es_ES
dc.subject Teacher education es_ES
dc.subject New literacies es_ES
dc.title El PCI como recurso didáctico para el desarrollo de las nuevas alfabetizaciones: una experiencia en los Grados de Maestro es_ES
dc.type Artículo es_ES
dc.date.updated 2018-07-03T07:52:22Z
dc.identifier.doi 10.4995/lyt.2018.8973
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.description.bibliographicCitation Asiaín Ansorena, A.; López-Flamarique, MT. (2018). El PCI como recurso didáctico para el desarrollo de las nuevas alfabetizaciones: una experiencia en los Grados de Maestro. Lenguaje y Textos. (47):1-12. https://doi.org/10.4995/lyt.2018.8973 es_ES
dc.description.accrualMethod SWORD es_ES
dc.relation.publisherversion https://doi.org/10.4995/lyt.2018.8973 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 1 es_ES
dc.description.upvformatpfin 12 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.description.issue 47
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