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dc.contributor.author | Loução Martins, Ana | es_ES |
dc.contributor.author | Fortunato Vaz, Paula | es_ES |
dc.coverage.spatial | east=-8.224454; north=39.39987199999999; name=Portugal | es_ES |
dc.date.accessioned | 2020-10-06T09:24:08Z | |
dc.date.available | 2020-10-06T09:24:08Z | |
dc.date.issued | 2020-04-10 | |
dc.identifier.isbn | 9788490487990 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10251/151197 | |
dc.description.abstract | [PT] Esta apresentação tem por finalidade fazer sobressair o conjunto de eventos, de perspetivas e de influências que têm promovido o aparecimento e o aperfeiçoamento do campo das dificuldades de aprendizagem específicas em Portugal. Começamos por traçar o historial do campo e refletir sobre a situação portuguesa, referindo e problematizando as ações do governo e dos pais ao longo dos tempos, olhando com especial atenção para a legislação portuguesa atual sobre educação inclusiva. De seguida apresentamos resultados de um estudo influenciado pelo paradigma naturalista que contou com a participação de sete professores que desenvolviam a sua atividade docente e de investigação em cinco universidades situadas nas regiões Norte e Centro de Portugal. Os dados foram recolhidos através de entrevistas parcialmente estruturadas, de resposta aberta, e de análise de documentos. O conhecimento adquirido relativo ao cruzamento das perspetivas sobre a evolução do campo das dificuldades de aprendizagem específicas em Portugal mostra que, segundo os participantes: a) a evolução do campo não tem sido muito visível nos últimos 40 anos; b) as razões que têm estado na origem desta evolução pouco significativa sãoa ausência de envolvimento governamental, a supremacia das teorias de ensino maturacionistas e construtivistas, e a existência de um padrão cultural de permissividade. Terminamos lançando o desafio de fazer emergir a importância do tema para o contexto educativo, social e político nacional e internacional. | es_ES |
dc.language | Portugués | es_ES |
dc.publisher | Editorial Universitat Politècnica de València | es_ES |
dc.rights | Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) | es_ES |
dc.subject | Innovation | es_ES |
dc.subject | Teaching Technologies | es_ES |
dc.subject | Documentation | es_ES |
dc.subject | Dificuldades-de-aprendizagem-específicas | es_ES |
dc.subject | Qualitativo | es_ES |
dc.subject | Investigação | es_ES |
dc.title | Evolução do campo das dificuldades de aprendizagem específicas em Portugal: Das implicações nacionais às internacionais | es_ES |
dc.type | Capítulo de libro | es_ES |
dc.type | Comunicación en congreso | es_ES |
dc.identifier.doi | 10.4995/INN2019.2019.10077 | |
dc.rights.accessRights | Abierto | es_ES |
dc.description.bibliographicCitation | Loução Martins, A.; Fortunato Vaz, P. (2020). Evolução do campo das dificuldades de aprendizagem específicas em Portugal: Das implicações nacionais às internacionais. Editorial Universitat Politècnica de València. 979-978. https://doi.org/10.4995/INN2019.2019.10077 | es_ES |
dc.description.accrualMethod | OCS | es_ES |
dc.relation.conferencename | INNODOCT 2019 | es_ES |
dc.relation.conferencedate | Diciembre 16-17,2019 | es_ES |
dc.relation.conferenceplace | Valencia, Spain | es_ES |
dc.relation.publisherversion | http://ocs.editorial.upv.es/index.php/INNODOCT/INN2019/paper/view/10077 | es_ES |
dc.description.upvformatpinicio | 979 | es_ES |
dc.description.upvformatpfin | 978 | es_ES |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_ES |
dc.relation.pasarela | OCS\10077 | es_ES |