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dc.contributor.author | Rodrigues, María José | es_ES |
dc.contributor.author | Martins, Cristina | es_ES |
dc.contributor.author | Santos, Dario | es_ES |
dc.contributor.author | Zilhão, Lubacha | es_ES |
dc.contributor.author | Almoço, Rogério | es_ES |
dc.coverage.spatial | east=35.3790278; north=-23.3248014; name=Districte de Massinga, Moçambic | es_ES |
dc.date.accessioned | 2020-10-14T12:27:30Z | |
dc.date.available | 2020-10-14T12:27:30Z | |
dc.date.issued | 2020-04-10 | |
dc.identifier.isbn | 9788490487990 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10251/151778 | |
dc.description.abstract | [PT] Cientes que a supervisão pedagógica é um processo fundamental para o desenvolvimento profissional dos professores e futuros professors, surge a realização do estudo que envolve investigadores da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança (ESE-IPB) e a Universidade Pedagógica de Moçambique – delegação de Manica (UP – Manica). Numa fase inicial, pretendemos conhecer a opinião dos supervisores da UP – Manica acerca do processo de supervisão pedagógica. Trata-se de uma invetigação qualitativa, de natureza descritiva e interpretativa. O inquérito surge, nesta fase, como a técnica de recolha de dados principal, sendo um questionário constituído por questões abertas e fechadas, o instrumento utilizado. Neste, foi solicitado aos participantes a caraterização do processo de supervisão. Dos 16 supervisores que responderam, houve unanimidade na resposta no que concerne ao destaque que atribuem à importância deste processo, nomeadamente na formação dos alunos – futuros professores – e, particulramente, na sua integração nas escolas. Muito embora seja clara uma associação do processo à avaliação dos alunos, para a caraterização do processo descrevem atividades que desenvolvem, tal como o acompanhamento dos alunos na planificação e observação de aulas. Quando identificam os constrangimentos que sentem, o número excessivo de alunos, a dispersão geográfica das escolas e o tempo de que dispõem para realizar a supervisão, são os aspetos mais registados. Enumeram como sugestão para a melhoria do processo a formação dos supervisores, o número de alunos por supervisor e os recursos materiais. Desta feita, concluímos que é imperativo otimizar a qualidade do processo de supervisão pedagógica, o que cremos seja facilitado, conforme perpstivamos, pela cooperação estabelecida entre parceiros e instituições.. | es_ES |
dc.language | Portugués | es_ES |
dc.publisher | Editorial Universitat Politècnica de València | es_ES |
dc.rights | Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) | es_ES |
dc.subject | Formação de professores | es_ES |
dc.subject | Supervisão pedagógica | es_ES |
dc.subject | Desenvolvimento profissional | es_ES |
dc.subject | Innovation | es_ES |
dc.subject | Teaching Technologies | es_ES |
dc.subject | Documentation | es_ES |
dc.title | Supervisão pedagógica de professores na Universidade Pedagógica de Moçambique: averiguando opiniões | es_ES |
dc.type | Capítulo de libro | es_ES |
dc.type | Comunicación en congreso | es_ES |
dc.identifier.doi | 10.4995/INN2019.2019.10309 | |
dc.rights.accessRights | Abierto | es_ES |
dc.description.bibliographicCitation | Rodrigues, MJ.; Martins, C.; Santos, D.; Zilhão, L.; Almoço, R. (2020). Supervisão pedagógica de professores na Universidade Pedagógica de Moçambique: averiguando opiniões. Editorial Universitat Politècnica de València. 1099-1106. https://doi.org/10.4995/INN2019.2019.10309 | es_ES |
dc.description.accrualMethod | OCS | es_ES |
dc.relation.conferencename | INNODOCT 2019 | es_ES |
dc.relation.conferencedate | Diciembre 16-17,2019 | es_ES |
dc.relation.conferenceplace | Valencia, Spain | es_ES |
dc.relation.publisherversion | http://ocs.editorial.upv.es/index.php/INNODOCT/INN2019/paper/view/10309 | es_ES |
dc.description.upvformatpinicio | 1099 | es_ES |
dc.description.upvformatpfin | 1106 | es_ES |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_ES |
dc.relation.pasarela | OCS\10309 | es_ES |