Práticas pedagógicas dos professores durante o 1.º confinamento, em Portugal, devido à COVID-19 – aos olhos dos pais

Abstract

[PT] Portugal e o mundo, em 2020, foi surpreendido pela pandemia provocada pelo sars cov 2 covid 19. O pouco conhecimento sobre a transmissibilidade do mesmo, obrigou ao encerramento das escolas e a transição para modalidades de teletrabalho sempre que o mesmo fosse viável. Educadores, professores, pais e alunos, de uma maneira geral, não estavam preparados para no imediato reagir de forma eficaz, sem que as desigualdades socioeconómicas das famílias aumentassem as desigualdades de acesso e sucesso dos alunos. Houve um esforço, por parte da tutela, em colmatar essas carências com a criação de um programa televisivo designado por estudo em casa, transmitido num canal aberto sem que houvesse a exigência de custos acrescidos para as famílias ao nível de internet. Houve assim espaço para os professores, por um lado, se adaptarem à nova realidade e, por outro, integrarem, caso assim o entendessem, os conteúdos desses programas nas suas práticas letivas. As dinâmicas adotadas foram as mais variadas. No presente artigo dá-se conta do resultado de uma investigação que tinha por objetivos: caracterizar a amostra; perceber como os pais/encarregados de educação, durante o confinamento, fizeram a gestão familiar/escolar e profissional, o que mais lhes agradou e que significado deram a essas propostas; descortinar as principais dificuldades sentidas durante esse período. Aplicou-se um inquérito por questionário – através da plataforma GoogleForms e disponibilizou-se nas redes sociais em abril de 2020, do qual ressaltou que a gestão familiar/escolar e profissional foi minimamente bem conseguida; houve uma valorização das propostas feitas e que as mesmas foram fundamentais para manter uma rotina de trabalho e continuidade de aprendizagem, apesar do manifesto cansaço que todo o contexto implicou.