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Nombre: 8710-33096-1-PB.pdf
Tamaño: 69.96Kb
Formato: PDF
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dc.contributor.author García Parejo, Isabel es_ES
dc.contributor.author Whittaker, Rachel es_ES
dc.date.accessioned 2018-01-02T11:34:01Z
dc.date.available 2018-01-02T11:34:01Z
dc.date.issued 2017-12-29
dc.identifier.issn 1133-4770
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/93763
dc.description.abstract [ES] Teoría y práctica del modelo Reading to Learn (Leer para aprender) en contextos educativos transnacionales. El monográfico que proponemos tiene como objetivo presentar las características de la didáctica de los géneros discursivos concretada en el modelo Reading to Learn (R2L) concretada en las propuestas actuales de Rose y Martin (2012). Este modelo considera la lectura como base fundamental de los aprendizajes, entre ellos, el aprendizaje de la escritura de los diferentes géneros discursivos en cada disciplina. A través de los artículos que se recogen en este monográfico, se presenta el origen y desarrollo del modelo en las escuelas de Sidney (Australia) y el modo, teórico y práctico, en que la propuesta R2L llega a Europa y América del Sur. es_ES
dc.language Español es_ES
dc.publisher Universitat Politècnica de València
dc.relation.ispartof Lenguaje y Textos
dc.rights Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) es_ES
dc.title Presentación es_ES
dc.type Artículo es_ES
dc.date.updated 2018-01-02T11:24:34Z
dc.identifier.doi 10.4995/lyt.2017.8710
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.description.bibliographicCitation García Parejo, I.; Whittaker, R. (2017). Presentación. Lenguaje y Textos. (46):1-6. https://doi.org/10.4995/lyt.2017.8710 es_ES
dc.description.accrualMethod SWORD es_ES
dc.relation.publisherversion https://doi.org/10.4995/lyt.2017.8710 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 1 es_ES
dc.description.upvformatpfin 6 es_ES
dc.description.issue 46
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