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REDU. Revista de Docencia Universitaria - Vol 19, No 1 (2021)
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REDU. Revista de Docencia Universitaria - Vol 19, No 1 (2021): Enviados recientemente

Mostrando ítems 1-5 de 7

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Percepción de estudiantes universitarios sobre el pensamiento computacional

Pérez, J. (Universitat Politècnica de València, 2021-06-30)

[EN] Computational thinking has been formally incorporated into the educational system of several countries, however, there is no consensus about a theoretical framework for incorporating computational thinking in the ...
Validación de una escala reducida para valorar competencias básicas de aprendizaje del alumnado universitario

Chiva Sanchis, I.; Ramos Santana, G.; Moral Mora, A.M.; Pérez Carbonell, A. (Universitat Politècnica de València, 2021-06-30)

[ES] La relación entre evaluación y desarrollo de las competencias básicas para el aprendizaje del alumnado universitario es indiscutible, pues la evaluación juega un papel relevante al determinar lo que aprende el alumnado ...
La ceguera al género en los estudios de Economía y Empresa

Oliveras, E.; Muñoz, M.; Crespo Sogas, P. (Universitat Politècnica de València, 2021-06-30)

[EN] There is abundant international and national legislation requiring the inclusion of the gender perspective in higher education. This legislation is motivated by a social demand to avoid perpetuating gender inequality. ...
La feminización de la Educación Infantil. Un estudio de caso de estudiantes varones en la Universidad de Málaga

González Alba, B.; Polo Márquez, Esther; Jiménez Calvo, Pedro José (Universitat Politècnica de València, 2021-06-30)

[EN] The aim of this article is to investigate some of the historical, social and educational issues that have been contributing the feminization phenomenon in the Pre-Elementary Education Bachelor’s Degree. From a qualitative ...
Gamificación en el aula universitaria: una experiencia de “escape room inversa”

Calvo Roselló, Vicenta; López Rodríguez, Mª Isabel (Universitat Politècnica de València, 2021-06-30)

[EN] The resource of teaching through games (gamification) has also been extended to teaching at the University, with good results. In this work we present an enriching experience of gamification in the classroom, carried ...