Innovation for learning in the architecture degree: an experience in drawing 1

[ES] La enseñanza universitaria debe orientarse hacia una mejora continua del aprendizaje del alumnado. En este sentido, abordar las ideas espontáneas del alumnado y conocer sus conocimientos previos resultan de gran significado para la mejora de la enseñanza. Este estudio expone la implementación de la metodología basada en el Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura Dibujo 1: Geometría y Percepción del Grado en Fundamentos de la Arquitectura. En concreto, se presenta su aplicación en el tema "Superficies y Volúmenes". Para ello, se diseñaron actividades de contraste, ejercicios prácticos y dinámicas de observación de elementos arquitectónicos, orientadas a su documentación geométrica mediante los sistemas diédrico y axonométrico. La evaluación de esa propuesta revela un impacto positivo derivado de la aplicación de esta metodología que permite identificar un progreso de aprendizaje de manera objetiva.

[EN] University teaching should be oriented towards the continuous improvement of student learning. In this regard, addressing students' spontaneous ideas and identifying their prior knowledge are highly significant for enhancing teaching practice. This study presents the implementation of a methodology based on the Improvement Cycles in Classroom (ICIC) in the course Drawing 1: Geometry and Perception within the Bachelor's Degree in Fundamentals of Architecture. Specifically, it reports its application to the topic "Surfaces and Volumes". To this end, contrast activities, practical exercises, and observation-based tasks involving architectural elements were designed, all aimed at their geometric documentation through the dihedral and axonometric systems. The evaluation of this proposal reveals a positive impact derived from the application of this methodology, which enables the objective identification of students' learning progress.