Análisis de los recuerdos de los estudiantes sobre los contenidos de la titulación de Pedagogía

[EN] It seems clear that while the curriculum has to be conceived as an action plan to guide  teacher  also  has  to  be  open  for research,   reflection   and   deliberation, so   that   it   can   be   enriched   by   the knowledge generated in practice . Given this approach, we present this article in  order  to  generate  the  reflection  of teachers about the content taught in the   formal   curriculum   of   Education-Title in the University of Murcia (Spain). Our intention has been to approach the content students report having learned in each of the disciplines to then identify the contents contained in the curricula for each subject (formal curriculum). The results have allowed us to demonstrate that   the   faculty   has   developed   the content  provided  in  your  program,  and make a distinction between matters eminently characterized by the memory of   theoretical   content   and   materials characterized by the memory of practical content.

[ES] Parece evidente que, si bien el currículum ha de concebirse como un plan que guíe la acción del docente, también ha de estar abierto a la investigación, a la reflexión y a la deliberación, de manera que pueda ser enriquecido por el conocimiento generado en la práctica. Teniendo en cuenta este planteamiento, presentamos este artículo con objeto de suscitar la reflexión de los docentes acerca de los contenidos expuestos en el currículum formal de los estudios de Pedagogía  en la Universidad de Murcia (España). Nuestra intención ha sido acercarnos a los contenidos que los estudiantes declaran haber aprendido en cada una de las disciplinas para identificarlos seguidamente en los contenidos recogidos en los planes curriculares de cada materia (currículum formal). Los resultados obtenidos nos han permitido evidenciar que el profesorado ha desarrollado los contenidos previstos en su programa, y establece una clara distinción entre contenidos teóricos y contenidos prácticos.