De la ansiedad al empoderamiento: Impacto del uso de la inteligencia artificial en la percepción de los estudiantes en educación superior

Abstract

[EN] This study explores the impact of Artificial Intelligence on the perceptions and learning processes of higher education students, highlighting both its pedagogical contributions and inherent ethical challenges. Addressing concerns related to digital inequalities and algorithmic biases, the research examines how advanced tools such as MidJourney and DALL-E influence students development of critical thinking, creativity, and digital critical literacy. Using a case study design and a mixed-methods approach including surveys, group discussions, and interviews the study investigated the evolution of attitudes towards AI among a sample of 40 design students enrolled in a university course, who engaged in both practical and reflective activities. The findings reveal a significant shift in student perceptions, transitioning from initial skepticism and anxiety to digital empowerment, underscoring the transformative potential of AI when framed within theoretical models such as Critical Digital Pedagogy and Human-Computer Interaction. The study proposes strategies such as the design of critical curricula, continuous professional development for educators, and collaboration with industry to diversify training datasets. These measures aim not only to enhance technical skills but also to foster critical awareness, positioning AI as a catalyst for social equity and educational innovation under robust ethical principles.

[ES] Este estudio explora el impacto de la Inteligencia Artificial en las percepciones y procesos de aprendizaje de estudiantes de educación superior, destacando tanto sus aportes pedagógicos como los desafíos éticos inherentes. Ante preocupaciones relacionadas con desigualdades digitales y sesgos algorítmicos, la investigación analiza cómo herramientas avanzadas como MidJourney y DALL-E influyen en el desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad y la alfabetización crítica digital de los estudiantes. Mediante un diseño de estudio de caso y un enfoque metodológico de métodos mixtos que integró encuestas, discusiones grupales y entrevistas se examinó la evolución de las actitudes hacia la IA en una muestra de 40 estudiantes de un curso universitario de diseño, quienes participaron en actividades tanto prácticas como reflexivas. Los resultados revelan una transición significativa en las percepciones estudiantiles, desde el escepticismo inicial y la ansiedad hacia un empoderamiento digital, destacando el potencial transformador de la IA cuando se incorpora en marcos teóricos como la Pedagogía Crítica Digital y la Interacción Persona-Ordenador. El estudio sugiere estrategias como el diseño de currículos críticos, formación continua del profesorado y colaboración con la industria para diversificar las bases de datos de entrenamiento. Estas acciones buscan no solo fortalecer competencias técnicas, sino también fomentar una conciencia crítica, posicionando la IA como un catalizador para la equidad social e innovación educativa bajo principios éticos robustos.