Baja SAE USB como caso de aprendizaje orientado por proyectos desde el paradigma de la complejidad

[ES] El desarrollo tecnológico impulsa cambios profundos en nuestra sociedad y cultura y, por esta razón, es necesario estar preparados. Hoy en día, la información está disponible en cualquiera de las ventanas computacionales conectadas en red. Por otra parte, el saber está asociado al conocimiento significativo y, en consecuencia, cada persona debe construir su conocimiento ligándolo a las experiencias previas. Bajo este contexto, es indispensable hacer cambios en los sistemas educativos que permitan preparar nuevos profesionales capaces de desempeñarse dentro de ésta dinámica cambiante. En este artículo se presentan algunos conceptos relacionados con las teorías de enseñanza – aprendizaje. También, se destaca la importancia del constructivismo y la metodología del aprendizaje basado en proyectos. Adicionalmente, se expone el enfoque epistemológico de la complejidad y sus principios más transcendentales. Finalmente, se describe un caso de estudio práctico en la Universidad Simón Bolívar, e

[EN] Since technological development generates profound changes in our society and culture, it is important to be  prepared  for  these  modifications. Nowadays,  information  is  available  in any computer connected to the internet. Moreover, wisdom is associated with significant  knowledge  and,  therefore, every individual must build their knowledge  linking  it  to  previous experiences. In this context, it is essential to  introduce  changes  in  educational systems to prepare professionals able to deal within this changing dynamical situations. In this article are presented some theories related with the need of a new epistemological paradigm in order to understand teaching concepts, moreover the complex paradigm is proposed that provides  the  systematic  vision  of  the problem,  highlighting  the  importance of  the  existing  relationship  between the elements to be studied. A brief review of the conceptual methodology of the project-based learning as a learning  alternative.  Add