Camp gravitatori i camp electromagnètic: programació per a 2n de batxillerat

Abstract

[CA] Aquest treball va orientat a desenvolupar una programació didàctica sobre una part de l assignatura de Física de 2n de batxillerat. Concretament, la part d aquesta matèria que s explicarà en el document són els dos primers blocs, que pertanyen a la secció relativa als camps: camp gravitatori i camp electromagnètic. El motiu d aquesta elecció és doble ja que, per una banda, és el primer moment que l'alumnat curse una assignatura exclusivament de Física, això comporta un gran salt de dificultat que moltes vegades pot generar desafecció i desinterés per la matèria. Per altre costat, les unitats relacionades amb camps són de les més abstractes de tot el temari i, a més a més, són les primeres en ordre cronològic que apareixen a l índex del currículum. Açò, juntament amb la dificultat addicional de definir conceptes com el camp d una força o les mancances matemàtiques de l'alumnat, pot suposar un punt d inflexió per a l aprenentatge de la Física en la vida de l alumnat. Conseqüentment, l interés principal d aquest treball rau en poder desenvolupar rigorosament, clara i amena, una programació articulada al voltant de les unitats de camp gravitatori i camp electromagnètic en l àmbit de 2n de batxillerat.

[EN] This work is aimed at developing a didactic program for a part of the Physics subject in the second year of the Spanish Baccalaureate. Specifically, the part of the subject that will be addressed in this document comprises the first two units, which belong to the section related to fields: both gravitational field and electromagnetic field. The reason for choosing this topic is twofold. On one hand, it is the first time that students take a subject exclusively focused on Physics, which represents a significant increase in difficulty that can often lead to disinterest and disengagement from the subject. On the other hand, the units related to fields are among the most abstract in the entire syllabus and are also the first to appear chronologically in the curriculum index. This, combined with the additional challenge of defining concepts such as the field of a force and the students mathematical shortcomings, can mark a turning point in their Physics learning journey. Consequently, the main target of this work is to rigorously, clearly, and engagingly develop a program structured around the units on the gravitational and electromagnetic fields within the context of the second year of the Baccalaureate.