Resonancia. Una clave para pensar la práctica y la educación artística

[EN] The article explores some of the intersections between two fundamental human capacities in the context of artistic practice: thought and action. By focusing on these intersections, we aim to identify key insights that can later be applied to art education.These intersections will be analyzed within practices developed in a contemporary framework aligned with the concept of a resonant framework as a container for all human activity, a conceptualization grounded in Hartmut Rosa s critical sociology. This framework integrates existential elements (such as meaning and subjective experience) and sociocultural factors (such as the social and symbolic structures mediating these connections).The text delves into the analysis of two cases of artistic practices that demonstrate their transformative potential by aligning with this framework. Finally, it presents a series of ideas for rethinking art education, aimed at contributing to the critical analysis and study of this discipline.

[ES] El artículo explora algunas de las intersecciones que podemos encontrar entre dos capacidades humanas fundamentales en el contexto de la práctica artística: pensamiento y acción. Con el detenimiento en estas intersecciones buscamos identificar claves que puedan ser aplicadas posteriormente a la educación artística. Estas intersecciones se analizarán en prácticas gestadas dentro de un tejido contemporáneo que esté alineado a la idea de marco resonante como contenedor de toda actividad humana, conceptualización basada en la sociología crítica de Hartmut Rosa. Este marco integra elementos existenciales (como el sentido y la experiencia subjetiva) y socioculturales (como las estructuras sociales y simbólicas que median dichas conexiones). El texto profundiza en el estudio de dos casos de prácticas artísticas que enseñan su potencial transformador al inscribirse dentro del marco señalado y, finalmente, se presentan una serie de ideas para repensar la educación artística, orientadas a contribuir al análisis y estudio crítico de esta disciplina.