Patrimonio, educación e identidad: una mirada desde la educación secundaria

[EN] Architectural heritage has increasingly become a vital cultural testimony and a cornerstone of collective identity, with its restoration and adaptive reuse offering opportunities to safeguard its intrinsic value. This comprehensive approach encompasses not only iconic monuments but also urban fabrics, although vernacular architecture remains significantly undervalued. This underscores the imperative to integrate monumental and traditional architecture into a cohesive strategy for preserving urban heritage. In the educational context, heritage is recognised as a powerful pedagogical resource for fostering identity formation. However, despite notable legislative and methodological progress, a limited perspective persists one that often overlooks the importance of arts education. This omission undermines a holistic educational approach, which, aligned with global guidelines on sustainability and social development, such as the 2030 Agenda (UN), seeks to actively involve students in the appreciation and conservation of heritage.

[ES] El patrimonio arquitectónico ha adquirido una creciente relevancia como testimonio cultural y expresión de la identidad colectiva. Su rehabilitación y reutilización representan una oportunidad única para preservar su valor, incluyendo tanto monumentos icónicos como tejidos urbanos. Sin embargo, la arquitectura vernácula continúa siendo subestimada, lo que evidencia la necesidad de articular la protección del legado urbano con un enfoque que también incluya la arquitectura humilde tradicional. En el ámbito educativo, el patrimonio se presenta como un recurso pedagógico eficaz para construir identidad. Pese a los avances legislativos y metodológicos, persiste una visión limitada que continúa descuidando algo tan esencial para la formación integral como es la educación artística, cuando ésta resulta fundamental para alinear la enseñanza con directrices globales como la Agenda 2030 (ONU) y promover la sostenibilidad, el desarrollo social y la implicación del alumnado en la valoración y conservación del patrimonio.