Plantaciones y planteamientos: el árbol y la participación escolar

Abstract

[ES] La cultura del árbol que se trasmite en la escuela se construye desde una perspectiva agrícola. Este hecho influye en la imagen que el estudiante desarrolla sobre el árbol, entendiéndolo como elemento de un paisaje subjetivo que se somete al modelo productivo establecido. A través de un estudio cuasiexperimental se analizan las representaciones pictóricas elaboradas por estudiantes de 3er ciclo del CEIP Mas d’Escoto antes y después de su participación en la actividad principal de plantación del Proyecto de Apadrinamiento del Parque Natural del Turia. Los resultados muestran la idoneidad del modelo didáctico-evaluativo alternativo de investigación escolar en coherencia con un proyecto curricular sociocrítico para favorecer la reconstrucción de esta percepción hacia una cultural más ecológica y real del árbol, integrándose en el medio como objeto de interacción y de práctica social.