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Los espacios arquitectónicos en las reformas escolares de los jesuitas

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Los espacios arquitectónicos en las reformas escolares de los jesuitas

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dc.contributor.advisor Sentieri Omarrementeria, Carla es_ES
dc.contributor.author Fernández Carrió, Mireia es_ES
dc.date.accessioned 2018-07-24T18:37:52Z
dc.date.available 2018-07-24T18:37:52Z
dc.date.created 2017-09-14
dc.date.issued 2018-07-24 es_ES
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/106204
dc.description.abstract [ES] Cualquier método educativo ha estado siempre relacionado, de un modo u otro, con la sociedad del momento y con los espacios. Los nuevos proyectos de innovación educativa enfatizan un aspecto que parece superficial, pero es esencial. Hablamos del diálogo existente entre arquitectura y pedagogía, es decir, de la influencia mutua entre el diseño de los espacios arquitectónicos y la educación, fundamental para conseguir un cambio educativo. Se exponen las diferentes metodologías educativas y los cambios introducidos a lo largo de la historia en cuanto al espacio escolar y los modelos pedagógicos se refiere, siendo los siglos XIX y XX los que marcan puntos de inflexión significativos. El trabajo plantea el análisis de las reformas de las escuelas jesuitas catalanas, cuya metodología ignaciana tiene como rasgo característico la adaptabilidad a los tiempos cambiantes de la sociedad. La evolución del concepto de aula hacia espacio educativo es un hecho de facto que podemos ver reflejado en la intervención de Jesuitas Educación y su proyecto Horitzó 2020. El modelo de enseñanza tradicional, rígido, estático y longevo, particular de las primeras fundaciones escolares jesuitas ha conseguido una transformación disruptiva y un cambio sistémico de los espacios y la educación que bebe de las innovaciones de los predecesores. es_ES
dc.description.abstract [CA] Qualsevol mètode educatiu ha estat sempre relacionat, d'una manera o d’altra, amb la societat del moment i amb els espais. Els nous projectes d'innovació educativa emfatitzen un aspecte que pareix superficial, però és essencial. Parlem del diàleg existent entre arquitectura i pedagogia, és a dir, de la influència mútua entre el disseny dels espais arquitectònics i l'educació, fonamental per a aconseguir un canvi educatiu. S'exposen les diferents metodologies educatives i els canvis introduïts al llarg de la història quant a l'espai escolar i els models pedagògics es refereix, sent els segles XIX i XX els que marquen punts d'inflexió significatius. El treball planteja l'anàlisi de les reformes de les escoles jesuïtes catalanes, la metodologia ignasiana de les quals té com a tret característic l'adaptabilitat als temps canviants de la societat. L'evolució del concepte aula cap a espai educatiu és un fet constatat que podem veure reflectit en la intervenció de Jesuïtes Educació i el seu projecte Horitzó 2020. El model d’ensenyament tradicional, rígid, estàtic i longeu particular de les primeres fundacions escolars jesuïtes ha aconseguit una transformació disruptiva i un canvi sistèmic dels espais i l’educació que beu de les innovacions dels predecessors. es_ES
dc.description.abstract [EN] Every educational method has always been related to the society of each time and to its spaces. The new educational innovation projects focus on an aspect that seems to be superficial, however, it is essential. We mean the existing dialogue between architecture and pedagogy, that is, the mutual influence that the architectural design and education have on each other, which is basic to achieve the educational change. We display the varied education methodologies and their changes regarding school spaces and teaching patterns introduced throughout the history, being the nineteenth and twentieth centuries the ones that meant an important turning point. The work states the analysis of the reforms carried out by the Catalonian Jesuit Schools where one of the features of the Ignatian methodology is its adaptability to the changing times of our society. The evolution of the conception of classroom towards educational space is a fact that can be seen in the mediation of Jesuits Education and its project Horitzó 2020. The traditional, rigid, static and long-lasting teaching model of the first Jesuit school foundations has achieved a disruptive transformation and an integral change of spaces and education, which feeds on their predecessors' innovations. es_ES
dc.format.extent 95 es_ES
dc.language Español es_ES
dc.publisher Universitat Politècnica de València es_ES
dc.rights Reserva de todos los derechos es_ES
dc.subject Arquitectura escolar es_ES
dc.subject Colegios es_ES
dc.subject Diseño interior es_ES
dc.subject Arquitectura interior es_ES
dc.subject Espacio arquitectónico es_ES
dc.subject Modelos pedagógicos es_ES
dc.subject Col·legis es_ES
dc.subject Disseny arquitectònic es_ES
dc.subject Espai arquitectònic es_ES
dc.subject Models pedagògics es_ES
dc.subject Schools es_ES
dc.subject Architecture es_ES
dc.subject Interior architecture es_ES
dc.subject Interiorism es_ES
dc.subject Architectural space es_ES
dc.subject Pedagogical models es_ES
dc.subject Compañía de Jesús es_ES
dc.subject Jesuitas es_ES
dc.subject Jesuits es_ES
dc.subject Society of Jesus es_ES
dc.subject España es_ES
dc.subject Cataluña es_ES
dc.subject Spain es_ES
dc.subject Catalonia es_ES
dc.subject.classification PROYECTOS ARQUITECTONICOS es_ES
dc.subject.other Grado en Fundamentos de la Arquitectura-Grau en Fonaments de l'Arquitectura es_ES
dc.title Los espacios arquitectónicos en las reformas escolares de los jesuitas es_ES
dc.type Proyecto/Trabajo fin de carrera/grado es_ES
dc.rights.accessRights Cerrado es_ES
dc.description.bibliographicCitation Fernández Carrió, M. (2017). Los espacios arquitectónicos en las reformas escolares de los jesuitas. http://hdl.handle.net/10251/106204 es_ES
dc.description.accrualMethod TFGM es_ES
dc.relation.pasarela TFGM\73400 es_ES


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