Evolución del aula universitaria desde el diseño arquitectónico

Abstract

[ES] Es bien sabido que arquitectura y educación son dos aspectos que deben ir de la mano. A lo largo del tiempo la educación ha ido evolucionando ya que en el pasado el método para educar se basaba en el castigo y la obligación. El sistema educativo, así como su espacio, han intentado adaptarse a las circunstancias de cada época, pero aún así sigue habiendo carencias y persistencia en ciertas costumbres del pasado. La educación es fundamental en la formación de las personas ya que es la base de todo, lo que les convertirá en los ciudadanos del futuro. Es por esto, que los arquitectos tienen la oportunidad y, ¿por qué no?, la obligación moral de diseñar espacios que motiven al alumnado y a la vez inciten a la creatividad para que así puedan labrar su futuro sin condicionantes ni limitaciones. Alfred Roth , arquitecto del siglo pasado y uno de los pioneros de esta idea, ya difundió una nueva visión de la arquitectura escolar. Los arquitectos de hoy en día deberíamos hacer uso de las nuevas herramientas a nuestro alcance que nos permitan investigar y proponer mejoras para que los estudiantes gocen de mejores condiciones para su desarrollo personal y formativo. En este trabajo, como caso práctico, se ha participado en un estudio en el que se demuestra si la forma del aula tradicional universitaria es la adecuada e influye en la memoria, atención y motivación del alumnado.

[EN] It is well known that architecture and education are two aspects that must go hand in hand. Throughout time, education has evolved since in the past the method to educate was based on punishment and obligation. The educational system, as well as its space, have tried to adapt to the circumstances of each era, but still we continue to lack and persist in past customs. Education is fundamental in the formation of people since it is the basis of everything, which will make the citizens of the future. This is why architects have the opportunity and, why not, the moral obligation to design spaces that motivate students and at the same time encourage creativity so that they can shape their future without constraints or limitations. Alfred Roth, architect of the last century and one of the pioneers of this idea, already spread a new vision of school architecture. Today¿s architects should make use of the new tools at our disposal that allow us to investigate and propose improvements so that students enjoy better conditions for their personal and educational development. In this work, as a practical case, we have participated in a study that demonstrates whether the traditional university classroom is appropriate and influences students¿ memory, attention and motivation.

[CA] És ben sabut que arquitectura i educació són dos aspectes que han d’anar de la mà. Al llarg del temps l’educació ha anat evolucionant ja que en el passat el mètode per a educar es basava en el castic i l’obligació. El sistema educatiu, així com el seu espai ha intentat adaptar-se a les circumstàncies de cada època, però encara així continua havent carències i persistències en alguns costums del passat. L’educació és fonamental en la formació de les persones ja que és la base de tot, la qual cosa els convertirà en els ciutadans del futur. És per açò, que els arquitectes tenen l’oportunitat i , per què no?, l’obligació moral de dissenyar espais que motiven l’alumnat i al mateix temps inciten a la creativitat perquè així puguen llaurar el seu futur sense condicionants ni limitacions. Alfred Roth , arquitecte del segle passat i un dels pioners d’esta idea, ja va difondre una nova visió de l’arquitectura escolar . Els arquitectes de hui en dia deuríem fer ús de les noves ferramentes al nostre abast que ens permeten investigar i proposar millores perquè els estudiants gaudisquen de millors condicions per al seu desenrotllament personal i formatiu. En este treball, com a cas pràctic, s’ha participat en un estudi en què es demostra si la forma de l’aula tradicional universitària és l’adequada i influïx en la memòria, atenció i motivació de l’alumnat