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Un modelo para diseñar aprendizajes mediante proyectos multidisciplinares

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Un modelo para diseñar aprendizajes mediante proyectos multidisciplinares

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Espinosa-Mirabet, S.; Soler I Ortega, M.; Escoda, ML.; Puig-Bargués, J.; Ferrer Real, I. (2015). Un modelo para diseñar aprendizajes mediante proyectos multidisciplinares. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 13(3):73-88. https://doi.org/10.4995/redu.2015.5420

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10251/137455

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Title: Un modelo para diseñar aprendizajes mediante proyectos multidisciplinares
Secondary Title: A model for designing learning through multidisciplinary projects
Author: Espinosa-Mirabet, Sílvia Soler i Ortega, Marianna Escoda, Maria Lluïsa Puig-Bargués, Jaume Ferrer Real, Inés
Issued date:
Abstract:
[ES] En el presente trabajo se presenta un método para facilitar la adquisición conjunta de las competencias transversales trabajar en equipo, diseñar propuestas creativas, seleccionar información y comunicarse oralmente ...[+]


[EN] A method used to allow the joint acquisition of generic skills such as teamwork, design creative proposals, select information, oral and written communication to University students from different study programs is ...[+]
Subjects: Project based learning , Learning innovation , Higher education , Competences , Multidisciplinariety , Evalution , Aprendizaje por proyectos , Innovación docente , Educación universitaria , Competencias , Multidisciplinariedad , Evaluación
Copyrigths: Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd)
Source:
REDU. Revista de Docencia Universitaria. (issn: 1887-4592 ) (eissn: 1887-4592 )
DOI: 10.4995/redu.2015.5420
Publisher:
Universitat Politècnica de València
Publisher version: https://doi.org/10.4995/redu.2015.5420
Type: Artículo

References

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Benito Capa, A. y Cruz Chust, A. (2007). Nuevas claves para la docencia universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior. Madrid: Narcea.

Buck Institute for Education. (2003). Project Based Learning Handbook: A Guide to Standards-Focused Project Based Learning for Middle and High School Teachers. Novato, California: Buck Institute for Education.

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Espinosa Mirabet, S., Puig i Bargués, J., Ferrer Real, I., Soler i Ortega, M., Escoda, L., Echazarreta Soler, C. y García Campos, R. (2012). Cómo adquirir competencias específicas y transversales a partir de los mass media. Una aplicación original de APP en la UdG. Vivat Academia, 117E, 1473-1499. http://dx.doi.org/10.15178/va.2011.117e.755-777

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