Estrategias emocionales para promover la excelencia del alumnado

Abstract

[ES] Esta comunicación describe el trabajo desarrollado en el último año por el Equipo de Innovación y Calidad Educativa (EICE) GRIPAU en la UPV. Este es un equipo multidisciplinar de profesores tiene como uno de sus principales objetivos desarrollar estrategias que favorezcan la motivación del alumnado como herramienta para que estos alcancen un aprendizaje significativo, y en última instancia, la excelencia en su aprendizaje. Esta excelencia se define no solo considerando el aprendizaje de contenidos teóricos, sino también mediante el desarrollo de competencias y habilidades, sensibilización con el entorno, y desarrollo del pensamiento crítico. En primer lugar, se han definido una serie de estrategias que potencialmente pueden permitir este aprendizaje significativo, estableciendo unas líneas comunes de actuación. Estas estrategias han sido aplicadas en ocho asignaturas de áreas de conocimiento muy dispares, y evaluadas mediante una metodología común que consiste en el seguimiento de resultados objetivos y el análisis encuestas pasadas a los alumnos al principio y al final de la asignatura. En general, las metodologías utilizadas han sido valoradas positivamente por parte de los alumnos y se ha observado una tendencia a mejorar el desarrollo de determinadas competencias transversales en función de las metodologías empleadas. Puede concluirse que favorecer la reflexión del alumno acerca de su propio aprendizaje es una estrategia de motivación que favorece un aprendizaje profundo

[Otros] This paper describes the work developed during the last year by the Team in Education Innovation and Quality GRIPAU in the UPV. To this multidisciplinary team of professors, developing strategies to enhance student¿s motivation is one of the main goals. These strategies may allow students a significant learning, and thus the excellence in their learning. An excellent learning may be defined not only considering theoretical contents, but also the development of certain capabilities, sensitization with their environment or development of critical thinking. To this aim, a series of strategies potentially enhancing this learning have been defined. These strategies have been applied in eight subjects belonging to very different areas of knowledge and evaluated using a common methodology consisting in surveys to students at the beginning and at the end of the course. In general, the methodologies used in this study were positively rated by students and a tendency to improve the development of certain cross competences was detected. It can be concluded that enhancing student¿s reflection on his own learning is an effective strategy to motivate students and promote an excellent learning.