Análisis comparativo de resultados de aprendizaje en el contexto de la pandemia: docencia presencial prepandemia versus docencia remota/híbrida en clases de ingeniería

Abstract

[ES] La pandemia de la COVID-19 supuso el cambio repentino de la docencia presencial a la docencia remota y posteriormente a un modelo de clase híbrida. En este trabajo comparamos el rendimiento de estudiantes de ingeniería en los diferentes modelos docentes. El análisis realizado muestra algunas diferencias entre la docencia remota y los otros modelos principalmente en los exámenes realizados, aunque la calificación final apenas muestra diferencias significativas.

[EN] The COVID-19 pandemic changed the teaching model from in-class teaching to a hybrid-class model. In this work we compare the students grades in engineering according to the teaching model. The analysis shows differences between remote teaching and others, mainly in exam scores. Despite this, final grades were barely affected.