Transferencia de ciencia y tecnología en la educación superior del Ecuador: Análisis documental

Abstract

[ES] La educación ha sido la base del desarrollo económico, político, social y cultural de una nación, principalmente las Instituciones de Educación Superior (IES) son generadoras de nuevo conocimiento lo que las convierte en actores importantes de la transferencia de ciencia y tecnología (TCT) hacia el sector productivo. En el Ecuador el interés de las universidades por vincularse con el entorno socioeconómico ha empezado en los últimos años, por ello este estudio tuvo como objetivo describir la situación actual de la TCT por parte de las IES, usando la metodología de análisis documental guiada por los indicadores establecidos en el Manual de Valencia. Fueron pocos los indicadores que se lograron obtener, sin embargo, permitieron concluir en primer lugar que las universidades están empezando el camino de la TCT. Las IES particulares han obtenido resultados de forma más rápida que las públicas, pero, todas están en curso. En segundo lugar, que los indicadores aterrizados a la realidad ecuatoriana se basan en registros de propiedad intelectual y áreas destinadas a las actividades de TCT y, finalmente, que hace falta generar una estructura y modelo de gestión a nivel país para alinear a la educación superior del Ecuador con su tercera misión, aportar en el desarrollo del país.

[EN] Education has been the basis of the economic, political, social and cultural development of a nation, mainly the Higher Education Institutions (HEIs) are generators of new knowledge which makes them important actors in the science and tehcnology transfer (STT) to the productive sector. In Ecuador, the interest of universities in linking with the socioeconomic environment has begun in recent years, so this study aimed to describe the current situation of STT by the HEIs, using documentary analysis guided by the indicators established in the Manual de Valencia. There were few indicators that were obtained, however, they allowed to conclude first of all that universities are beginning the path of STT. Private HEIs have obtained results faster than public HEIs, but all are ongoing. Secondly, that the indicators grounded to the Ecuadorian reality are based on intellectual property registrations and areas destined to STT activities and, finally, is necessary to generate a structure and management model to align Ecuador's higher education with its third mission, to contribute to the development of the country.