Creación de materiales para la enseñanza de la pragmática en niveles avanzados mediante el uso de la Realidad Aumentada

Abstract

[ES] El presente proyecto lleva a cabo una modelización teórica de actos de habla directivos (órdenes, peticiones, sugerencias, advertencias, consejos y peticiones; Searle 1969) para su aplicación a la enseñanza de segundas lenguas mediante el uso de tecnologías digitales (realidad aumentada) en niveles de enseñanza intermedios y avanzados (secundaria/universidad). El amplio número de variables transaccionales (opcionalidad, coste-beneficio), sociales (poder, distancia social), culturales y contextuales que están implicadas en la producción de actos de habla hace de la enseñanza de este fenómeno lingüístico una tarea compleja y abre un campo de investigación extenso. Mediante este estudio nos proponemos explorar la utilidad de la aplicación de Realidad Aumentada @Augmented Class (CreativiTIC) con el objetivo de superar las dificultades implícitas en la enseñanza/aprendizaje de fenómenos lingüísticos pragmáticos y discursivos. El estudio aborda los antecedentes del uso de la Realidad Aumentada en enseñanza de segundas lenguas, presenta las ventajas de su uso frente a herramientas más tradicionales y propone un ejemplo de ejercicio práctico de instrucción directa de actos de habla directivos para su uso con estudiantes de nivel avanzado.