John Hejduk: 1954-1974. Sobre la dimensión didáctica de su obra arquitectónica

Abstract

[EN] In 1974, John Hejduk condensed two decades of architectural exploration into a series of sketches known as Chronologies, spread across nine sheets that organize his most influential works. These drawings outline three critical periods represented by the Texas Houses (1954-1962), Diamond Projects (1962-1967), and Wall Houses (1968-1974), each documented in key exhibitions and publications such as John Hejduk Houses (IAUS, 1980), Three Projects (Cooper Union, 1969) and Fabrication ' (Cooper Union, 1974). This body of work, rooted in his teaching at Texas, Yale, and Cooper Union, expresses a taxonomic approach to architecture, highlighting the formulation of an abstract formal vocabulary. These projects, mostly unbuilt, not only reflect an architectural learning based on fundamental elements and their systematic organization, but also served as a preamble to his emblematic didactic exercises: The Nine-Square Grid Problem, The Cube Problem and The Juan Gris Problem. This integration of theory and didactics highlights the cohesion between Hejduk's speculative practice and his innovative pedagogy, emphasizing how his formal research profoundly influenced contemporary architectural teaching.

[ES] En 1974, John Hejduk condensó dos décadas de exploración arquitectónica en una serie de croquis conocidos como "Cronologías," distribuidos en nueve hojas que organizan cronológicamente sus obras más influyentes. Estos dibujos delinean tres períodos críticos representados por las Texas Houses (1954-1962), Diamond Projects (1962-1967), y Wall Houses (1968-1974), cada uno documentado en exposiciones y publicaciones clave como"'John Hejduk Houses" (IAUS, 1980), "Three Projects" (Cooper Union, 1969) y "Fabrication" (Cooper Union, 1974). Este corpus de trabajo, arraigado en su enseñanza en Texas, Yale y Cooper Union, articula una aproximación taxonómica a la arquitectura, destacando la formulación de un vocabulario formal abstracto. Estos proyectos, mayoritariamente no construidos, no solo reflejan un aprendizaje arquitectónico basado en elementos fundamentales y su organización sistemática, sino que también sirvieron de preámbulo a sus emblemáticos ejercicios didácticos: "The Nine-Square Grid Problem," "The Cube Problem" y "The Juan Gris Problem." Esta integración de la teoría y la didáctica destaca la cohesión entre la práctica especulativa de Hejduk y su innovadora pedagogía, enfatizando cómo sus investigaciones formales influenciaron profundamente en la enseñanza arquitectónica contemporánea.