In-Between Spaces and Urban Governance: 'School Thresholds' in Madrid

[ES] El artículo propone el concepto de 'umbral escolar' como espacio urbano de intercambio social,cultural y educativo que conecta las escuelas con su entorno. Se plantea que estos espacios pueden humanizary hacer más amables las ciudades, transformando barrios a través de su adecuación. El estudio analiza endetalle tres casos en Madrid, evaluando tanto las transformaciones físicas como los procesos, con especialatención al nivel de gobernanza como factor clave. Se recopila información cuantitativa y cualitativa medianteestadísticas, mapas, planos, fotografías y entrevistas a agentes implicados. La comparación entre casos reveladiferencias sociales y materiales, y se profundiza en la interacción entre participantes desde la concepciónhasta la finalización de las obras. Las reflexiones del estudio destacan el valor de los umbrales escolares comoespacios estratégicos para implementar políticas urbanas inclusivas e interseccionales, especialmente encontextos vulnerables.

[EN] The article proposes the concept of the 'school threshold' as an urban space for social, cultural, andeducational exchange, connecting schools with their surrounding communities. It argues that these spaces canhumanize and make cities more welcoming, by transforming neighbourhoods through their adaptation. Thestudy analyses three cases in Madrid in detail, focusing on both physical changes and the processes involved,with governance identified as a key factor. Quantitative and qualitative data were collected through statistics,maps, plans, photographs, and interviews with stakeholders. The comparison of cases highlights diversesocial and physical contexts, and the evaluation delves into participant interactions from project conception toimplementation. The findings underscore the importance of school thresholds as strategic spaces for inclusiveand intersectional urban policies, particularly in vulnerable areas.