Altas capacidades y doble excepcionalidad en la universidad. Reto intelectual, accesibilidad y equidad docente

Abstract

[ES]Artículo docente destinado al PDI universitario que aborda el acompañamiento académico del estudiantado con altas capacidades intelectuales y perfiles de doble excepcionalidad. El objeto de aprendizaje parte de que las altas capacidades no constituyen un grupo homogéneo ni se expresan siempre mediante rendimiento académico excelente. En algunos casos, el alto potencial puede coexistir con dificultades de aprendizaje, TDAH, autismo, condiciones de salud, problemas de autorregulación u otras circunstancias que afectan a la planificación, la participación, la comunicación o la evaluación. El artículo explica cómo estas situaciones pueden producir enmascaramientos, de modo que el talento oculte necesidades de apoyo, las dificultades oculten el potencial, o ambas dimensiones pasen inadvertidas. Propone pautas para observar señales académicas sin diagnosticar, mantener expectativas altas, ofrecer estructura, diseñar actividades con reto intelectual, clarificar criterios, utilizar rúbricas y orientar hacia recursos institucionales cuando proceda. El material combina exigencia, accesibilidad y equidad, y se vincula con una docencia universitaria inclusiva y sostenible.