Questões ambientais no processo de ensino-aprendizagem no 1.º Ciclo do Ensino Básico

[PT] Este estudo decorreu da Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), no ano letivo de 2018/2019. Durante a PES estivemos em contacto com uma turma do 1.º ano e com a qual desenvolvemos várias atividades com foco nas questões ambientais. Partimos da questão de investigação: “como podemos integrar as questões ambientais no processo de ensino-aprendizagem, com vista à consciencialização ambiental dos alunos?” da qual derivaram os seguintes objetivos: (i) compreender como os professores encaram as questões ambientais no processo de ensino-aprendizagem; (ii) desenvolver EEA que envolvam questões ambientais; e (iii) consciencializar os alunos para diversas questões ambientais e promover o sentido crítico acerca desta temática. O estudo assenta numa metodologia de natureza qualitativa, interpretativa e descritiva. Para a recolha de dados recorremos ao guião de entrevista que aplicamos à professora cooperante e um Focus Group que aplicamos a vinte e três alunos. Utilizamos, ainda, as notas de campo que recolhemos durante quatro meses da PES. Os resultados evidenciam que os alunos mostram uma grande sensibilidade para a proteção do ambiente, apontando preocupação com a proteção dos animais e com a poluição. Relativamente à opinião da professora cooperante sobre a abordagem às questões ambientais nas práticas didático-pedagógicas é evidente a sua valorização embora considere que não sejam muito trabalhadas devido ao tempo disponível e ao facto de nem sempre estarem explicitas no programa. Concluímos que os alunos demonstram pensamento crítico e têm sensibilidade para o apelo à mudança no que respeita às questões ambientais, embora estas devam ser incluídas intencionalmente nas prática educativas para formar cidadãos com maior literacia ambiental e mais capacidade de participação ativa na sociedade, exercendo a sua cidadania plena.