L architecture au service de l enseignement de la langue française

Abstract

[ES] Enseñar una lengua extranjera para comunicarse en un contexto profesional es un reto, pero también una verdadera oportunidad para motivar al alumnado y acercarlos a una cultura diferente de la suya por sus formas y valores. No se comunica de la misma manera en todos los países en una entrevista de trabajo, en una reunión de negocios o en la presentación de un proyecto arquitectónico. En este artículo se indican los enfoques metodológicos en los que se basa nuestra labor como docente. Se presenta una selección de actividades diseñadas para la clase de francés B2 de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia (España) de la Universitat Politècnica de València (UPV), así como los recursos pedagógicos que las sustentan. En efecto, las actividades que combinan la lengua francesa, las necesidades y expectativas de los alumnos, la arquitectura y la profesión de arquitecto contribuyen al aprendizaje de la lengua francesa

[EN] Teaching a foreign language to communicate in a professional context is a challenge, but also a real opportunity to motivate learners and bring them closer to a culture that differs from their own in terms of forms and values. Indeed, not everyone communicates in the same way in every country, whether at a job interview, a business meeting, or an architectural project presentation. This article outlines the methodological approaches on which our work as a teacher is based. We present a selection of activities designed for the B2 French class at the Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia (Spain) of the Universitat Politècnica de València (UPV), as well as the pedagogical resources that support them. Indeed, activities that combine the French language, the needs and expectations of the students, the architecture and the profession of architect contribute to the learning of the French language.

[FR] Enseigner une langue étrangère pour communiquer dans un contexte professionnel constitue un défi, mais aussi une réelle opportunité pour motiver les apprenants et les rapprocher d¿une culture différente à la leur par ses formes et ses valeurs. Effectivement, on ne communique pas de la même façon dans tous les pays lors d¿un entretien d¿embauche, d¿une réunion professionnelle ou d¿une présentation de projet architectonique. Cet article présente les approches méthodologiques sur lesquelles repose notre travail d¿enseignante. Puis nous montrons une sélection d¿activités conçues pour la classe de Français B2 de l¿École Technique Supérieure d¿Architecture de Valencia (Espagne), ainsi que les ressources pédagogiques sur lesquelles elles sont basées. En effet, les activités qui combinent la langue française, les besoins et expectatives des apprenants, l¿architecture et la profession d¿architecte contribuent à l¿apprentissage de la langue française.