EL ESTUDIO DE LAS ETAPAS DEL APRENDIZAJE LÉXICO BASADO EN EL CATE-CIC

Abstract

[EN] Taking the base of the Corpus of Taiwanese Learners of Spanish, created by Lu, and applying as special analytical instruments, we've tried to study the lexical development of the students learning Spanish as second foreign language. We've focused on the comparison of the combination of words used in different levels of learning in which we proposed a continuum for the degree of learnablity form the easiest to the most difficult as follows VPrep- V/N-Prep-N, V-Conj, V-Adv/V-N, N-Adj, V-Adj, Adj-N, N-V, Det-N. Moreover, we not only derived, in the developmental stages of learning, an order from early stage to late stage exists that comes from the orthographic type to the grammatical and then to lexical types; but we also identified that the semantic meaning appears in a stage later than the vocabulary with regard to the lexical type of the combinative words

[ES] Tomando como base el Corpus de Aprendices Taiwaneses de Español, creado por Lu, y utilizando los instrumentos analíticos específicos de corpus, hemos pretendido estudiar el desarrollo léxico de los estudiantes que aprenden el español como segunda lengua extranjera. N os hemos c entrad o en el cotejo de las palabras combinatorias empleadas en distintos niveles de aprendizaje y propuesto un continuum en lo que s e refiere al g rad o de facilidad del proceso de aprendizaje, que sería el siguiente: V -Prep -V /N -Prep -N, V -Conj, V -Adv/V -N, N -A dj, V -A d j, A d j-N , N -V , Det-N. Además, no sólo nos percatamos de que en las etapas de aprendizaje, existe un orden de facilidad a dificultad que va desde el tipo ortográfico hasta el gramatical y el léxico; sino que también especificamos que la dificultad del sentido semántico aparece en una etapa más tardía que el vocabulario con respecto al tipo léxico de las palabras combinatorias.