La investigación visita el aula: la promoción del conocimiento y la práctica de la investigación como estrategia docente innovadora

Abstract

[EN] Recently, an increasingly number of authors emphasize the benefits of research oriented teaching and the integration of research in the curriculum of undergraduate students. The main aim of this project of educational innovation is to enhance learning based on the promotion of knowledge and the practice of research, emphasizing the processes that are generated in the research work and using an approach in which the student plays the role of an active researcher. In order to assess whether there are changes in the attitudes of the students towards research, the intervention group was compared with a control group of undergraduated students. The results showed that the questionnaire of attitudes towards research was a reliable instrument to assess this variable. Using this questionnaire, significant differences were found in favour of the intervention group in the perceived relevance of the research, the predisposition to choose research as a profession, the perceived competence to investigate and the role of the teacher as a researcher.

[ES] En los últimos años cada vez son más los autores que subrayan los beneficios de la enseñanza dirigida desde la investigación y de la integración de la investigación en el currículum de las estudiantes de grado. El objetivo principal de este proyecto de innovación educativa es potenciar el aprendizaje basado en la promoción del conocimiento y la práctica de la investigación de manera que se enfaticen los procesos que se generan en el quehacer investigador y se utilice un acercamiento en el que el estudianteLa investigación visita el aula: la promoción del conocimiento y la práctica de lainvestigación como estrategia docente innovadora2017, Universitat Politècnica de ValènciaCongreso IN-RED (2017)desempeñe el rol de participante activo. A su vez, se pretende evaluar si existen diferencias en las actitudes hacia la investigación entre el grupo que recibe la intervención y un grupo control. Los resultados muestran que el cuestionario de actitudes hacia la investigación es una herramienta fiable en la evaluación de esta variable. Utilizando este cuestionario, se observan diferencias significativas a favor del grupo de intervención en la relevancia percibida de la investigación, la predisposición a elegir la investigación como profesión, la competencia percibida para investigar y el papel del profesor.