El e-portfolio como herramienta para el desarrollo profesional docente

Abstract

[EN] This study considers the usefulness of the digital portfolio or e-portfolio as a tool for professional educational development. The purpose is to contribute to teachers training processes with an instrument of evaluation, promoting a culture of reflection. The investigation is based on an online workshop, directed to 150 teachers and headmasters from schools that are in a moment of change and transformation of their methodologies and learning culture. The formation points out critical thinking, reflection and teamwork as the key competences in a school of the 21st century. At the same time, information and communication technologies have been touted as potentially powerful tools for educational change and reform; making learning a visible, engaging and active process connected to their teaching career. For the withdrawal of information an ad hoc questionnaire is used, as well as the utilization of the own instrument where the improved competitions are analyzed. The outcomes reveal how teachers and headmasters perceive the use of the portfolio for professional educational development, reflection and advantages and limitations of the production of the tool for his professional development.

[ES] El estudio plantea la utilidad del portfolio digital o e-portfolio como herramienta para el desarrollo profesional docente. El objetivo es aportar un instrumento de evaluación para la formación docente, que favorezca una cultura de reflexión. Para ello se desarrolla un curso online dirigido a 150 docentes y directivos de centros educativos, inmersos en un momento de cambio y de transformación en sus metodologías de aprendizaje. La formación se centra en la reflexión sobre la práctica docente, que junto al razonamiento crítico y el trabajo en equipo se consolidan como competencias principales del centro educativo. Los recursos digitales facilitan la elaboración del portfolio frente a otros medios tradicionales, aportando las evidencias de aprendizaje en diferentes formatos y ayudando a la retroalimentación formativa. Para la recogida de datos se utiliza un cuestionario ad hoc, así como la utilización del e-portfolio donde se analizan las competencias mejoradas. Los resultados recogen la percepción de docentes y directores respecto al uso del portfolio para su desarrollo profesional docente, centrando los datos en la capacidad reflexiva y las ventajas y limitaciones de la elaboración de la herramienta para su desarrollo profesional.