Andamiando el desarrollo de los Grados de Magisterio: la cooperación educativa en el contexto universitario

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dc.contributor.authorGarcía García, Maykaes_ES
dc.contributor.authorCotrina García, Manuel J.es_ES
dc.date.accessioned2020-04-23T11:02:41Z
dc.date.available2020-04-23T11:02:41Z
dc.date.issued2012-12-31
dc.description.abstract[ES]  La cooperación educativa inunda el lenguaje universitario desde la llegada del Espacio Europeo de Educación Superior. A través de una propuesta de investigación-acción colaborativa, un conjunto de profesores y profesoras implicados en los grados de magisterio ha analizado la esencia y el sentido de su prácticas pedagógicas cooperativas. El proyecto ha supuesto un ejercicio de desarrollo profesional que ha abierto espacios de colaboración, reflexión y acción conjunta, es decir, un andamiaje al desarrollo de los nuevos grados. Este artículo presenta el análisis del sentido de prácticas cooperativas en la universidad, así como las luces y sombras en su práctica que emergen de nuestros debates y aprendizajes compartidos.  es_ES
dc.description.abstract[EN] Educational cooperation has pervaded university language since the European Higher Education System was born. A group of teachers involved in Teacher Training Degrees have analyzed the essence and meaning of their cooperative teaching practices through a proposal for collaborative action‐research. This project has been an exercise of professional development that has opened up opportunities for collaboration, reflection and joint action, i.e., a support for the development of the new degrees. This paper presents the analysis of the meaning of cooperative practices in higher education, as well as their light and shade, which emerge from our discussions and shared learning.en_EN
dc.description.accrualMethodOJSes_ES
dc.description.bibliographicCitationGarcía García, M.; Cotrina García, MJ. (2012). Andamiando el desarrollo de los Grados de Magisterio: la cooperación educativa en el contexto universitario. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 10(3):399-412. https://doi.org/10.4995/redu.2012.6029es_ES
dc.description.issue3es_ES
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dc.description.volume10es_ES
dc.identifier.doi10.4995/redu.2012.6029
dc.identifier.eissn1887-4592
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dc.identifier.urihttps://riunet.upv.es/handle/10251/141378
dc.languageEspañoles_ES
dc.publisherUniversitat Politècnica de Valènciaes_ES
dc.relation.ispartofREDU. Revista de Docencia Universitariaes_ES
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dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.4995/redu.2012.6029es_ES
dc.relation.references10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2010.v7.iextra.18es_ES
dc.relation.references10.4995/redu.2011.6168es_ES
dc.relation.references10.1111/j.1540-4560.1985.tb01128.xes_ES
dc.rightsReconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd)es_ES
dc.rights.accessRightsAbiertoes_ES
dc.subjectUniversityes_ES
dc.subjectEducational cooperationes_ES
dc.subjectAction-researches_ES
dc.subjectTeachers’ professional developmentes_ES
dc.subjectCooperative learninges_ES
dc.subjectUniversidades_ES
dc.subjectCooperación educativaes_ES
dc.subjectInvestigación-acciónes_ES
dc.subjectDesarrollo profesional del profesoradoes_ES
dc.subjectAprendizaje cooperativoes_ES
dc.titleAndamiando el desarrollo de los Grados de Magisterio: la cooperación educativa en el contexto universitarioes_ES
dc.title.alternativeScaffoldingthe Development ofTeacher Training Degrees: Educational Cooperation in the University Contextes_ES
dc.typeArtículoes_ES
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dspace.entity.typePublication
upv.uuidbbf92b7d-6b33-42e9-b2f0-728475d90239es_ES

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REDU. Revista de Docencia Universitaria - Vol 10, No 3 (2012)