La actitud del estudiantado, clave para entender la mejora de sus resultados académicos en un entorno de flipped classroom

Abstract

[EN] The flipped classroom model has been shown in recent years to have a positive effect on students' motivation and academic performance. In this paper we analyse the perception that students of 9 undergraduate subjects have about the subjects’ formative assessment and their attitude towards this new teaching-learning model. In addition, we analyse whether both variables influence their perception of achieving better academic results. The results of our study show that both aspects, together, are the ones that best explain this perception, showing that the attitude of students is key for more and better learning to improve their performance.

[ES] El modelo de flipped classroom ha demostrado en los últimos años tener un efecto positivo sobre la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes. En este trabajo analizamos la percepción que tienen los estudiantes de 9 asignaturas de Grado sobre la evaluación formativa de la asignatura y su actitud hacia este nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje. Además, analizamos si ambas variables influyen sobre su percepción de obtener mejores resultados académicos. Los resultados de nuestro estudio muestran que ambos aspectos, conjuntamente, son los que explican en mejor medida dicha percepción, mostrando que la actitud de los estudiantes es clave para que el mayor y mejor aprendizaje se traduzca en un mayor rendimiento.