Una propuesta para trabajar la proporción desde el arte

Abstract

[EN] We present a proposal addressed to students of the first courses of ESO. Through these activities, pupils will work concepts related with proportionality. Our proposal is developed along art history, the students will acquire skills related with proportionality through the uses the artists have done throughout history. Through a route beginning in ancient Egypt and ending in today Athens, students will act as the artists, architects or even tour guides to deal with technical problems and solve them mathematically. Some of the activities have been already implemented in the project Estalmat CV (a mathematic stimulation program for talented students) and later adapted to a conventional classroom of the first courses of ESO.

[ES] En este trabajo presentamos una propuesta didáctica dirigida a alumnos de primeros cursos de ESO en la que trabajarán conceptos relacionados con la proporción. Nuestra propuesta tiene como hilo conductor la historia del arte, pues buscamos que los alumnos adquieran competencias en el dominio de la proporción a partir de los usos que los artistas le han ido dando a lo largo de la historia; esto nos permite partir del razonamiento puramente visual para llegar a las relaciones numéricas. A través de un recorrido que empieza en el antiguo Egipto y acaba en la Atenas actual, los alumnos se pondrán en la piel de los pintores, arquitectos o, incluso, guías turísticos que, al encontrarse frente a problemas técnicos, los resuelven matemáticamente. Algunas de las actividades que presentaremos han sido puestas en práctica en el proyecto Estalmat CV (programa de estimulación del talento matemático dirigido a alumnos de entre 12 a 14 años) y, posteriormente, adaptadas a un aula convencional de primeros cursos de ESO.