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Arquitectura y educación: análisis comparativo arquitectónico de escuelas con filosofía educativa Reggio Emilia

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Arquitectura y educación: análisis comparativo arquitectónico de escuelas con filosofía educativa Reggio Emilia

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dc.contributor.advisor Sentieri Omarrementeria, Carla es_ES
dc.contributor.author García Constantinescu, Ana es_ES
dc.date.accessioned 2018-05-23T13:58:36Z
dc.date.available 2018-05-23T13:58:36Z
dc.date.created 2017-07-14
dc.date.issued 2018-05-23 es_ES
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/102465
dc.description.abstract [ES] El trabajo plantea el análisis de escuelas donde se utiliza el método Reggio Emilia, con el objetivo de establecer los requisitos funcionales y espaciales para el aprendizaje con este método. La ciudad italiana de Reggio Emilia posee uno de los sistemas de educación infantil más innovadores y de mayor calidad del mundo, donde la relación que se establece entre pedagogía y arquitectura es necesaria para comprender su filosofía. El ambiente es considerado el tercer educador. Inspirada por las ideas de múltiples pensadores y pedagogos, la experiencia de Reggio Emilia va más allá de ser una mezcla aleatoria de teorías. Las escuelas reggianas se caracterizan por ser lugares democráticos, adaptables a su tiempo y situación y abiertos a la comunidad y las familias. Es decir, edificios flexibles, horizontales y transparentes. La imagen que se tiene del niño es determinante para la creación de los espacios: los niños son seres sociales, con sus propios derechos, seres que investigan y construyen su propio conocimiento gracias a espacios y situaciones que se lo permitan. También el papel del educador es importante: es un constante investigador, documenta y reflexiona sobre los acontecimientos del día a día y hace de guía al alumno generando situaciones de aprendizaje. Las escuelas con filosofía Reggio Emilia son lugares amables, bellos y con un gran sentido estético. es_ES
dc.description.abstract [EN] The Italian city of Reggio Emilia sites one of the most innovative and high-quality pre-primary education systems in the world, where the relation between pedagogy and architecture becomes necessary to understand their philosophy. The atmosphere is considered the third educator. Inspired by many pedagogues' ideas, the Reggio Emilia approach is more than just a random mix of theories. The Reggio infant-toddler schools are democratic places that should be adaptable to their context of place and time, as well as opened to the community and the families. That is to say, they are flexible, horizontal and transparent buildings. The image and role of the learner is decisive for the design of the spaces: children are social beings with their own rights. They are researchers that seek and build their own knowledge thanks to the spaces and situations they find along the school. The role of the instructor is also important: he is a constant researcher, he collects and analyses the everyday life and becomes the guide and facilitator for the child in the process of learning. The Reggio Emilia Approach schools are friendly and beautiful places, with a strong sense of the aesthetic. es_ES
dc.format.extent 80 es_ES
dc.language Español es_ES
dc.rights Reserva de todos los derechos es_ES
dc.subject Architecture for education es_ES
dc.subject Schools es_ES
dc.subject Reggio Emilia Approach es_ES
dc.subject Childhood es_ES
dc.subject Arquitectura escolar es_ES
dc.subject Escuelas es_ES
dc.subject Método Reggio Emilia es_ES
dc.subject Infancia es_ES
dc.subject.classification PROYECTOS ARQUITECTONICOS es_ES
dc.subject.other Grado en Fundamentos de la Arquitectura-Grau en Fonaments de l'Arquitectura es_ES
dc.title Arquitectura y educación: análisis comparativo arquitectónico de escuelas con filosofía educativa Reggio Emilia es_ES
dc.type Proyecto/Trabajo fin de carrera/grado es_ES
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.contributor.affiliation Universitat Politècnica de València. Departamento de Proyectos Arquitectónicos - Departament de Projectes Arquitectònics es_ES
dc.contributor.affiliation Universitat Politècnica de València. Escuela Técnica Superior de Arquitectura - Escola Tècnica Superior d'Arquitectura es_ES
dc.description.bibliographicCitation García Constantinescu, A. (2017). Arquitectura y educación: análisis comparativo arquitectónico de escuelas con filosofía educativa Reggio Emilia. http://hdl.handle.net/10251/102465 es_ES
dc.description.accrualMethod TFGM es_ES
dc.relation.pasarela TFGM\60012 es_ES


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